Avalie se estão corretas as afirmativas e, em seguida, assinale a opção correta com a letra C e com a letra E, para a afirmativa errada.a seguir:

I - A relação ensino e pesquisa é também um princípio da ação supervisora.

II - Se pensarmos a educação escolar como parte de um processo de construção de pessoas, e mais, de uma sociedade, e se compreendermos que o conteúdo pré-estabelecido pelo supervisor atende à diversidade cultural de nossos alunos, não haverá necessidade de investigarmos que conhecimentos prévios eles já trazem para a escola.

III - O Supervisor Escolar deve saber separar sua afetividade e seu papel das emoções e dos sentimentos que nutre sobre a equipe com a qual trabalha; afinal ele não é o “psicólogo da escola”.

IV - Quando o supervisor está realizando com seus professores a seleção dos conteúdos para compor o currículo de um ano letivo, ele deve considerar o por quê, o para quê, e o para quem o conhecimento será indicado. Nesse sentido, ele pode utilizar os PCNs para suas consultas.

V - A inclusão de portadores de necessidades na escola pública ou privada só deve contemplar aqueles com deficiências físicas, motoras, visuais e neurológicas.

Estão corretas as afirmativas:

Inserção e interatividade são palavras, fenômenos e valores do nosso tempo. O que torna uma escola reflexiva vai depender dos supervisores, que devem ser “intelectuais transformadores”.

Nesse contexto, para que o supervisor se torne um intelectual transformador é necessário:

Blogs, twitter, orkut e outros buracos

Não estou no “twitter”, não sei o que é o “twitter”, jamais entrarei nesse terreno baldio e, incrivelmente, tenho 26 mil “seguidores” no “twitter”. Quem me pôs lá? Quem foi o canalha que usou meu nome? Jamais saberei. Vivemos no poço escuro da web. Ou buscamos a exposição total para ser “celebridade” ou usamos esse anonimato irresponsável com nome dos outros. Tem gente que fala para mim: “Faz um blog, faz um blog!” Logo eu, que já sou um blog vivo, tagarelando na TV, rádio e jornais… Jamais farei um blog, esse nome que parece um coaxar de sapo-boi. Quero o passado. Quero o lápis na orelha do quitandeiro, quero o gato do armazém dormindo no saco de batatas, quero o telefone preto, de disco, que não dá linha, em vez dos gemidinhos dos celulares incessantes.

A eficácia da ação do Supervisor Escolar está diretamente ligada a sua habilidade em promover mudanças de comportamento no professor. Essas mudanças, por vezes, encontram resistências por parte do professor, acostumado a trabalhar de uma determinada maneira (planos prontos, metodologias experimentadas, práticas intuitivas etc).

Para que a nova dimensão da Supervisão atenda ao processo ensino-aprendizagem, no sentido de torná-la dinâmica e eficaz, se faz necessário que:

Percebe-se que a prática profissional da Supervisão, como intérprete do significado das políticas e práticas pedagógicas, exerce um duplo movimento que deve comprometer-se com os princípios e finalidades da educação. Nesse sentido, são conteúdos do trabalho profissional do Supervisor Escolar os que concernem:

Blogs, twitter, orkut e outros buracos

Não estou no “twitter”, não sei o que é o “twitter”, jamais entrarei nesse terreno baldio e, incrivelmente, tenho 26 mil “seguidores” no “twitter”. Quem me pôs lá? Quem foi o canalha que usou meu nome? Jamais saberei. Vivemos no poço escuro da web. Ou buscamos a exposição total para ser “celebridade” ou usamos esse anonimato irresponsável com nome dos outros. Tem gente que fala para mim: “Faz um blog, faz um blog!” Logo eu, que já sou um blog vivo, tagarelando na TV, rádio e jornais… Jamais farei um blog, esse nome que parece um coaxar de sapo-boi. Quero o passado. Quero o lápis na orelha do quitandeiro, quero o gato do armazém dormindo no saco de batatas, quero o telefone preto, de disco, que não dá linha, em vez dos gemidinhos dos celulares incessantes.

Embora valorizemos as diferentes formas de trabalho no interior das instituições de ensino, há uma que consideramos fundamental no Planejamento de Ensino, uma vez que é a condição mesma para a concretização de uma prática transformadora. Trata-se do espaço de trabalho coletivo constante na escola para a reunião de Planejamento de Ensino.

Nesse sentido, as alternativas a seguir apresentam vantagens da reunião pedagógica , EXCETO uma. Assinale-a:

Blogs, twitter, orkut e outros buracos

Não estou no “twitter”, não sei o que é o “twitter”, jamais entrarei nesse terreno baldio e, incrivelmente, tenho 26 mil “seguidores” no “twitter”. Quem me pôs lá? Quem foi o canalha que usou meu nome? Jamais saberei. Vivemos no poço escuro da web. Ou buscamos a exposição total para ser “celebridade” ou usamos esse anonimato irresponsável com nome dos outros. Tem gente que fala para mim: “Faz um blog, faz um blog!” Logo eu, que já sou um blog vivo, tagarelando na TV, rádio e jornais… Jamais farei um blog, esse nome que parece um coaxar de sapo-boi. Quero o passado. Quero o lápis na orelha do quitandeiro, quero o gato do armazém dormindo no saco de batatas, quero o telefone preto, de disco, que não dá linha, em vez dos gemidinhos dos celulares incessantes.

Piaget usou a palavra “egocêntrico” para caracterizar o pensamento das crianças que ainda não alcançaram o estágio estritamente operatório. Posteriormente, Piaget se arrependeu de haver utilizado essa expressão, porque muita gente a interpretou mal, tomando-a no sentido de pensamento egoísta ou constantemente centrado em si próprio. Piaget não pensava em nada disso. O que ele queria dizer é que: