Sobre o que traz o Currículo da Educação Básica do Sistema Educacional de Ensino de Blumenau acerca da leitura, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Ao assumirmos a perspectiva teórica da linguagem sociointeracionista, concebemos as situações de interlocução como resultante de intercâmbio social (situação de comunicação social concreta) e a leitura como materialidade interlocutiva para a construção de sentidos.

(__)O ato da leitura passa pelo deslocamento dos aspectos puramente formais da significação linguística (escrita/semiose) para aspectos enunciativo-discursivos. Isso significa dizer que a "leitura passa a ser entendida como atividade produtiva, através da qual o leitor é promovido a reconstrutor do texto" (BORTOLOTTO, 1998, p. 11), passando a operar com os sentidos do texto e com os sentidos que constituíram o seu modo de pensar (sua consciência) histórica e culturalmente, em determinado meio (contexto), como sujeito social.

(__)Para o trabalho com a formação de leitor proficiente, Solé (1998, p. 93-99) propõe uma abordagem que traga como ponto de partida objetivos de leitura, entre os quais citamos: Ler para obter "informação precisa": propor atividades de localização de informações em catálogos, dicionários, enciclopédias, listas telefônicas, entre outros. / Ler para "seguir instruções": oferecer manuais, regras de jogo, bulas, receitas, entre outros gêneros instrucionais, com a finalidade de compreender procedimentos.

(__)Como procedimentos a serem adotados para o trabalho com a leitura/escuta, de acordo com a BNCC (BRASIL, 2017, p. 72-74) em consonância com a perspectiva teórica discursivo-enunciativa adotada neste currículo, temos alguns exemplos, tais como: Relacionar o texto com suas condições de produção, seu contexto sócio-histórico de circulação e com os projetos de dizer: leitor e leitura previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas em jogo, papel social do autor, época, gênero do discurso e esfera/campo em questão etc./ Analisar a circulação dos gêneros do discurso nos diferentes campos de atividade, seus usos e funções relacionados com as atividades típicas do campo, seus diferentes agentes, os interesses em jogo e as práticas de linguagem em circulação e as relações de determinação desses elementos sobre a construção composicional, as marcas linguísticas ligadas ao estilo e o conteúdo temático dos gêneros.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

À luz do conteúdo teórico, conforme se fundamenta o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), relacionado à Perspectiva Histórico-Cultural, afirma-se:

"O professor é o principal responsável por organizar a relação entre os sujeitos e o mundo, em uma relação ."

Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

Em conformidade com o artigo 6º da Resolução CNE/CEB nº 5, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, integrando o conteúdo fundamentado no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), relacionado à Perspectiva Histórico-Cultural, as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:

I.Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

II.Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

III.Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

IV.Interacionistas: dos conteúdos interdisciplinares no ensino infantil.

V.Pedagógicos: dos conteúdos transversais e multidisciplinares da educação básica.

São princípios a serem respeitados o que se afirma em:

A participação dos profissionais da Educação Infantil da Rede Municipal Pública e Privada e dos profissionais do Ensino Fundamental da Rede Municipal em diversos momentos de formação, discussão e elaboração resultou na atualização do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau.

Nessa dimensão, analise as assertivas:

I.Com estes momentos formativos, houve a participação e o envolvimento dos profissionais na reflexão sobre quais conhecimentos priorizar, em que tempo na educação formal e por quais motivos.

II.Com as propostas de trabalho amplamente divulgadas, foram proporcionados espaços democráticos, dialógicos, por vezes, salutarmente conflituosos, em que ocorreu a construção social historicizada e aqui sistematizada neste documento.

III.Um currículo tem de estar calçado no mundo real, a sua construção não pode estar separada do "processo de realização nas condições concretas dentro das quais se desenvolve".

IV.A atuação dos profissionais da Educação Infantil torna o currículo prescindível com a ampliação programática essencial à Educação Infantil da Rede Municipal Pública e Privada dos profissionais do Ensino Fundamental de Blumenau.

Sobre o que abrange o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, é correto o que se afirma em:

Sobre o que apresenta o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau acerca da produção de texto, da oralidade e da análise linguística, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Os objetivos gerais em produção de texto (escrita/multissemiose) contemplam entre outros: Produzir enunciados concretos, isto é, considerando toda a situação específica de interação social. Refletir individual e coletivamente sobre os textos produzidos. Produzir textos com coerência e coesão e, no caso do texto escrito, com observância na grafia e na pontuação.

(__)Os objetivos gerais em oralidade/escuta contemplam entre outros: Produzir enunciados concretos, isto é, considerando toda a situação específica de interação social. Refletir individual e coletivamente sobre os textos orais produzidos. Produzir textos com coerência e coesão internas. Adequar a linguagem à situação comunicativa (quem produz o texto, para quem produz, com que finalidade, onde circula esse texto-enunciado).

(__)O trabalho de reflexão e de análise linguística se assenta na busca pela compreensão de como se compõem os aspectos discursivos, gramaticais (lexicais, morfossintáticos), notacionais (grafofônicos e ortográficos), sociolinguísticos e semióticos em um texto-enunciado e de como cada um desses aspectos contribui para a construção dos sentidos presentes no discurso.

(__)A análise em textos multissemióticos se atentará para formas de composição e estilo de cada uma das linguagens que os integram, tais como plano/ângulo/lado, figura/fundo, profundidade e foco, cor e intensidade nas imagens visuais estáticas, acrescendo, nas imagens dinâmicas e performances, as características de montagem, ritmo, tipo de movimento, duração, distribuição no espaço, sincronização com outras linguagens, complementaridade e interferência etc. ou tais como ritmo, andamento, melodia, harmonia, timbres, instrumentos, sampleamento, na música. (BRASIL, 2017, p. 81-82).

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Nessa perspectiva, as interações e brincadeiras que estruturam as propostas pedagógicas podem ser vivenciadas em espaços internos e externos da instituição de Educação Infantil, de forma que permitam à criança:

I. Transitar.

II. Realizar diferentes movimentos.

III. Interagir com seus pares, crianças de diferentes idades e adultos.

IV. Interagir em espaços e recursos materiais.

V. Reformular ideias e organizar os grupos, os espaços e outros aspectos impostos pelas crianças.

VI. Ampliar os grupos se assim desejarem

É correto o que se afirma em:

Nessa dimensão, marque a alternativa que apresenta os importantes momentos citados no texto:

Giulia faz três atividades extracurriculares na sua escola. De 4 em 4 dias ela tem aula de violão, de 15 em 15 dias tem aula de teatro e de 3 em 3 dias tem treino de futebol. Se hoje Giulia teve as três atividades, em quantos dias as fará juntas novamente?

Uma equipe de 8 operários está trabalhando na construção de uma estrada e já conseguiram concluir 2/3 do trabalho em 10 dias, mas precisam apressar a entrega e por isso contrataram mais 4 trabalhadores. Quantos dias eles levarão para fazer o 1/3 restante?

Um grupo de 13 amigos resolveu se juntar para fazer trabalhos sociais e vão começar com uma triagem nas casas de um bairro carente da cidade. Para fazer essa triagem eles formarão duplas e cada uma ficará responsável por visitar as casas de uma rua diferente deste bairro. De quantas maneiras diferentes eles podem formar essas duplas?