A história da literatura infantil no Brasil é marcada por uma série de precursores e seguidores que contribuíram significativamente para o desenvolvimento desse gênero ao longo dos séculos.

Entre os precursores, destacam-se nomes como Monteiro Lobato, considerado o pai da literatura infantil brasileira. Lobato foi pioneiro ao escrever, para o público infantil, histórias que retratavam a realidade brasileira e incentivavam o amor pela leitura e pela cultura nacional. Sua obra mais famosa, "O Sítio do Picapau Amarelo", encantou gerações de crianças com suas aventuras fantásticas e personagens carismáticos.

Outro nome importante é de uma escritora que trouxe uma abordagem inovadora e contemporânea à literatura infantil brasileira e ocupa a cadeira número 1 da Academia Brasileira de Letras. Seus livros já foram traduzidos para diversos idiomas e receberam inúmeros prêmios nacionais e internacionais, incluindo o Prêmio Hans Christian Andersen, considerado o Nobel da literatura infantojuvenil.

Assinale a alternativa que apresenta a escritora referenciada no excerto:

O componente de Língua Portuguesa da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece um diálogo com documentos e diretrizes curriculares elaborados nas décadas anteriores, com o intuito de atualizá-los à luz das pesquisas mais recentes da área e das transformações nas práticas linguísticas ocorridas neste século. Essas mudanças são, em grande medida, influenciadas pelo avanço das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC).

Nesse contexto, é correto afirmar que:

Em uma escola de ensino fundamental, os professores têm demonstrado interesse em entender melhor e aplicar os conceitos de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade em suas práticas pedagógicas. No entanto, eles têm dúvidas sobre como implementar efetivamente esses conceitos em suas disciplinas e colaborar de forma mais integrada. Considerando que essa visão implica repensar como o currículo é organizado e gerenciado, é fundamental compreender o conceito dessas diferentes abordagens.

Nesse sentido, assinale a opção correta e que se refere exclusivamente a abordagem interdisciplinar:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que estabelece os conhecimentos, competências e habilidades que todos os estudantes brasileiros devem desenvolver ao longo de sua trajetória escolar, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. A BNCC representa um marco importante no sistema educacional brasileiro, pois visa garantir uma educação de qualidade, equitativa e inclusiva em todo o país.

Nesse contexto, ancorada nos mencionados princípios éticos, políticos e estéticos preconizados nas Diretrizes Curriculares Nacionais, a BNCC adota:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, as atividades humanas se desdobram em práticas sociais, permeadas por diversas linguagens, tais como a linguagem verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), a linguagem corporal, visual, sonora e, atualmente, a linguagem digital. É por meio dessas práticas que os indivíduos se relacionam consigo mesmos e com os outros, assumindo papéis como sujeitos sociais. Dentro dessas interações, estão envolvidos conhecimentos, atitudes e valores culturais, morais e éticos, que moldam as interações humanas de maneira significativa.

No Ensino Fundamental − Anos Iniciais, os diversos componentes curriculares abordam uma variedade de práticas, com ênfase especial nas culturas infantis tradicionais e contemporâneas. Aprender a ler e escrever proporciona aos alunos uma experiência nova e estimulante, ampliando suas capacidades de adquirir conhecimento em diferentes disciplinas ao se inserirem na cultura escrita. Além disso, a alfabetização os capacita a participar de forma mais autônoma e protagonista na vida social.

Nesse conjunto de práticas, o processo de alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica:

As fontes históricas são as marcas da história. Quando um indivíduo escreve um texto ou retorce um galho de árvore de modo a que este sirva de sinalização aos caminhantes em certa trilha; quando um povo constrói seus instrumentos e utensílios, mas também nos momentos em que modifica a paisagem e o meio ambiente à sua volta − em todos esses momentos, e em muitos outros, os homens e as mulheres deixam vestígios, resíduos ou registros de suas ações no mundo social e natural. Considere as afirmativas relacionadas a essa temática apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( ) "Fonte Histórica" é tudo aquilo que, por ter sido produzido pelos seres humanos ou por trazer vestígios de suas ações e interferência, pode nos proporcionar um acesso significativo à compreensão do passado humano e de seus desdobramentos no presente.

( ) Esse imenso conjunto de vestígios − dos mais simples aos mais complexos − constitui o universo de possibilidades de onde os historiadores irão constituir as suas fontes históricas.

( ) Também é verdade que os grandes processos naturais e planetários, mesmo sem a interferência originária do homem (mas incidindo sobre este), podem produzir vestígios que oportunamente poderão conformar fontes históricas.

( ) As fontes históricas podem assumir diversas formas, como documentos escritos, artefatos, registros visuais, orais e até mesmo vestígios arqueológicos. Cada tipo de fonte possui suas próprias características e não tem limitações, mas são fundamentais para reconstruir eventos e processos históricos.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Os conteúdos curriculares desempenham um papel fundamental no desenvolvimento de competências dos estudantes. Mais do que simplesmente transmitir informações, eles devem ser organizados e apresentados de forma a promover habilidades essenciais para a vida pessoal, acadêmica e profissional dos alunos. Quando os conteúdos são cuidadosamente selecionados e contextualizados, tornam-se ferramentas poderosas para o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, resolução de problemas, comunicação eficaz e trabalho em equipe.

Conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em seus Artigos 32 e 35, na educação formal, é essencial que os resultados das aprendizagens se expressem e se apresentem como sendo a possibilidade de utilizar o conhecimento em situações que requerem aplicá-lo para tomar decisões pertinentes.

A esse conhecimento mobilizado, operado e aplicado a uma situação, conforme descrito na Base Nacional Comum Curricular, dá-se o nome de:

O conceito de paisagem permeia tanto as origens do pensamento geográfico − quando esta área do conhecimento se definia como pura descrição da superfície da Terra − quanto as etapas mais iniciais da construção do raciocínio geográfico no processo ensino-aprendizagem, ou seja, nas experiências vivenciadas na Educação Infantil. Nesse sentido, analise as afirmações que seguem:

I. Durante muito tempo, os livros didáticos de geografia definiram paisagem como sendo a parte visível do espaço e, muitos deles, diferenciavam-na em duas: paisagem natural e paisagem cultural.

II. O próprio espaço, a partir do qual se define o que é paisagem, não é estático e, muitas vezes, apresenta em sua configuração elementos que não são imediatamente visíveis.

III. A partir do momento em que um olhar humano descreve e categoriza uma paisagem "natural" ela se torna também um elemento cultural, pois é revestida de significados e valores. Sob essa perspectiva, o conceito de paisagem torna-se menos óbvio e muito mais rico de elementos.

IV. Paisagem é, em primeiro lugar, a porção do espaço que pode ser captada pelos nossos sentidos − visão, tato, audição e olfato. Nela, existem elementos concretos e abstratos, marcas materiais e imateriais de relações sociais, econômicas e simbólicas. Os sentidos e valores que são atribuídos a uma paisagem revelam o lugar social e histórico de onde parte o observador.

Metodologia das Ciências Sociais - Tema https://conteudo.catolica.edu.br/conteudos/unileste_cursos/disciplinas/n ucleo_formacao_geral/Metodologia_das_ciencias_sociais/tema_02/ind ex.html

Está correto o que se afirma em:

Em uma escola de ensino fundamental de uma cidade do interior, a professora Maria é responsável por uma turma de primeiro ano. Ela é uma alfabetizadora experiente e comprometida com o processo de aprendizagem de seus alunos.

Na sala de aula, a professora Maria utiliza uma abordagem de alfabetização que começa com a leitura de textos. Após a leitura, ela ajuda os alunos a identificar frases, palavras, sílabas e fonemas no texto, usando atividades interativas e materiais concretos. Ao longo do ano, os alunos mostram progresso em suas habilidades de leitura e escrita, tornando-se leitores competentes e motivados.

Partindo do princípio que essa professora está utilizando métodos de alfabetização que iniciam com a leitura de textos, seguida pela reflexão das partes (frases, palavras, sílabas e fonemas), é correto afirmar que ela está utilizando métodos:

O atendimento à primeira infância é entendido hoje como um dos principais meios de garantia dos direitos humanos sociais. No Brasil, o tema entra na agenda política governamental a partir da promulgação da Constituição (1988) e, no que se refere à Educação, da aprovação da Lei n.º 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, que garantem às crianças de zero a seis anos o atendimento em creches e pré-escolas. Nesses dois documentos, a primeira infância é referenciada como: