Pesquisas comportamentais e neurofisiológicas mostram que o sistema nervoso central só processa aquilo a que está atento. Em um estudo de Gilberto Fernando Xavier e André Frazão Helene, do Instituto de Biociências da USP, publicado em 2006 na revista Neuroscience, um grupo de pessoas passou por um teste que avaliava o desenvolvimento da habilidade de leitura de palavras espelhadas. Uma parte delas treinou escrever, de maneira imaginária, palavras invertidas. Outra pôde ler termos desse tipo. Depois, ambas conseguiram ler com rapidez palavras espelhadas criadas pelos pesquisadores. Um terceiro grupo, enquanto treinava a leitura e a escrita de termos espelhados, realizou outra tarefa de memorização visual. Tanto a memorização quanto a aquisição da habilidade de leitura invertida ficaram prejudicadas. Assim, comprovaram que, se o desvio de atenção é significativo, a aquisição de habilidade e a memorização sofrem prejuízo.

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/217/neurociencia

Para os teóricos, Piaget, Ausubel e Vygotsky, a atenção, é fundamental para a percepção e para a aprendizagem porque

I. só reconhecemos nos fenômenos que acontecem a nossa volta aquilo que o nosso conhecimento prévio nos permite.

II. o que está sendo apresentado tem significado e representa uma novidade.

III. no decorrer do processo de desenvolvimento, a atenção passa de automática para assistemática.

IV. juntamente com a memória se desenvolvem de modo interdependente, num processo de progressiva intelectualização.

Estão CORRETAS apenas:

Leia o fragmento de texto abaixo e responda.

“A Neurociência traz para a sala de aula o conhecimento sobre a memória, o esquecimento, o tempo, o sono, a atenção, o medo, o humor, a afetividade, o movimento, os sentidos, a linguagem, as interpretações das imagens que fazemos mentalmente, o "como" o conhecimento é incorporado em representações dispositivas, as imagens que formam o pensamento, o próprio desenvolvimento infantil e diferenças básicas nos processos cerebrais da infância, e tudo isto se torna subsídio interessante e imprescindível para nossa compreensão e ação psicopedagógica.”

Nesse contexto, a ação psicopedagógica deve contemplar

Segundo Barbosa (2001) "Quando dizemos que a Psicopedagogia se preocupa com o ser completo, que aprende, não podemos esquecer que faz parte da completitude deste ser a capacidade de aprender em interação com aquilo ou aquele que ensina; e que a ação de ensinar não é sempre exercida pelo professor, assim como a de aprender não é de responsabilidade somente do aluno". Assim, podemos inferir que, na concepção da autora, o trabalho do psicopedagogo na escola deve contemplar a análise

I. do nível de formação dos docentes.

II. a observação e a adequação do currículo aos educandos.

III. a participação e a intervenção no projeto político pedagógico.

IV. e a desintegração da tarefa escolar objetiva e subjetiva.

Estão CORRETAS apenas:

As crianças diagnosticadas com TDAH apresentam, dentre os comportamentos característicos elencados pelo DSM-IV ligados à hiperatividade, frequente agitação de mãos e pés, inquietação, excesso de movimentos em situações inapropriadas o que traz para o corpo a instabilidade ou má regulação das ações, característica do transtorno. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção adequado do psicopedagogo para as crianças portadoras do TDAH, medicadas ou não.

Sobre a Psicoterapia Grupal, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I – O grupo oferece ao terapeuta, por meio da interação de seus integrantes, um acesso privilegiado aos conflitos e relacionamentos (vínculos) que eles estabelecem, podendo assim abordar e tratar as patologias existentes. Isso constitui a principal diferença entre a psicoterapia psicodinâmica individual e a de grupo: enquanto nos grupos as relações intersubjetivas (vínculos) fazem parte do aqui-e-agora, no tratamento individual essas relações estão no lá-e-então e são apenas relatadas pelo paciente.

II – A existência de um grupo pressupõe uma série de características psicológicas que lhe é intrínseca e, portanto, definidora de o que é um grupo. Esse conjunto de características se chama setting grupal e ocorre em todos os grupos humanos, independentemente da sua finalidade. Um terapeuta de grupo deve compreendê-los adequadamente para minimizar os seus efeitos obstrutivos e maximizar os seus efeitos catalisadores de mudanças e de crescimento emocional.

III- O enquadre grupal é o conjunto de regras e combinações que organizam e possibilitam o processo grupal terapêutico. São as “regras do jogo”. Ele inclui os aspectos práticos do tratamento: local, horário, frequência e duração das sessões, honorários, férias, número de participantes, grupo aberto ou fechado, etc. Ao mesmo tempo, o enquadre também funciona como um “organizador psicológico” que estabelece limites e funções e proporciona a segurança necessária para os pacientes poderem se desnudar ao longo do tratamento.

IV – O funcionamento de um grupo, sua cultura, sua organização gestáltica e sua “produtividade” são fortemente influenciados pela composição (ou agrupamento, como denominam alguns autores) de seus membros.

V – O encontro de pessoas no grupo produz um fenômeno denominado de estado de reflexos, no qual cada participante pode refletir nos outros e ter refletidos pelos outros os vários aspectos de sua imagem social e psicológica. Isso oferece ao indivíduo uma oportunidade ímpar de reconhecer identificações patológicas, produzindo novas identificações mais saudáveis.

Sobre a teoria psicanalítica freudiana é correto afirmar.

A entrevista psicológica é entendida como aquela na qual se buscam objetivos psicológicos (investigação, diagnóstico, terapia, etc.). Sobre esse tema é correto afirmar.

A Terapia Comportamental é uma prática psicoterápica baseada na ciência e na filosofia caracterizadas por uma concepção naturalista e determinista do comportamento humano. Sobre essa técnica, todas as afirmativas abaixo estão corretas exceto.

Sobre os cuidados em Saúde Mental é correto afirmar.

Na visão de Jung, a personalidade total, ou psique, é composta por vária estruturas diferentes que podem influenciar umas as outras. As principais estruturas são: