Analise as afirmativas a seguir sobre as possibilidades de intervenção com crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação e indique V para verdadeiro e F para falso.

( ) Atividades físicas regulares e brincadeiras durante a infância podem contribuir para uma melhora do desenvolvimento físico e social, assim como o conhecimento dos pais pode contribuir para o desenvolvimento global da criança.

( ) Durante as aulas de Educação Física, a ênfase deve repousar sobre a proficiência ao invés do encorajamento, diversão, esforço e participação.

( ) O movimento tem um grande valor na vida das crianças, destacando a necessidade e a importância do desenvolvimento de projetos que visem desenvolver e potencializar as habilidades dos escolares com dificuldades motoras.

( ) A terapia aquática pode auxiliar na estabilização dos músculos e aprimorar as habilidades motoras e a coordenação motora grossa, desde que as metas e os resultados sejam individuais devido à falta de evidências mais precisas.

A sequência CORRETA é:

O ritmo acelerado das mudanças que se processam neste século exige um sistema educacional que valoriza a utilização das tecnologias no trabalho de gestão. Sendo assim, a informática e suas tecnologias surgem como ferramentas facilitadoras propondo novas formas de organização, estruturação e operação no atendimento das necessidades e expectativas da comunidade escolar. Organize os itens das dimensões de importância que o uso da informática pode provocar de acordo com as suas características.

1 – Importância como elemento de desenvolvimento.

2 – Importância econômica - financeira.

3 – Importância estratégica.

4 – Importância organizacional.

( ) Como agente facilitador do trabalho e integrador da organização escolar.

( ) Refere-se aos usos das tecnologias de informações que objetivam manter a empresa ou organização na vanguarda tecnológica, mesmo sem perspectivas de retorno imediato.

( ) Provoca impactos de natureza econômica, tais como redução de custos e melhor aproveitamento de verbas.

( ) Tem capacidade de fortalecer a organização escolar no ambiente em que atua, mudando as relações de força entre os agentes desse ambiente.

A sequência CORRETA é:

No trabalho com alunos com deficiência ou necessidades especiais, é necessário compreender que as pessoas são diferentes e precisam de adaptações diferentes para as mais diferentes situações. Ou seja, cabe ao professor entender do seu aluno e usar sua criatividade para fazer o processo de ensino e aprendizagem desse aluno ser mais assertivo. Nesse sentido, relacione a cada indicação com a prática docente.

1 – Ultrapassar.

2 – Interação.

3 – Organização.

4 – Análise.

5 – Empatia.

( ) É preciso se comunicar com seu aluno efetivamente.

( ) É preciso ter objetivos, estratégias e ferramentas bem definidas.

( ) É preciso ter uma mentalidade positiva para seguir em frente diante dos desafios e saber identificar os avanços.

( ) É preciso criar um vínculo com o aluno.

( ) É preciso conhecer bem o aluno.

A sequência CORRETA é:

Nos últimos anos, a discussão sobre as diferenças culturais nas práticas pedagógicas vem se afirmando. Trabalhar as diferenças culturais constitui o foco central do multiculturalismo. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I – A abordagem assimilacionista parte da afirmação de que vivemos numa sociedade multicultural, no sentido descritivo. No caso da educação, promove-se uma política de universalização da escolarização. Todos e todas são chamados a participar do sistema escolar, mas sem que se coloque em questão o caráter monocultural presente na sua dinâmica, tanto no que se refere aos conteúdos do currículo, quanto às relações entre os diferentes atores, às estratégias utilizadas nas salas de aula, aos valores privilegiados, etc.

II – A abordagem multiculturalista diferencialista parte da afirmação de que quando se enfatiza a assimilação termina-se por negar a diferença ou por silenciá-la. Propõe então colocar a ênfase no reconhecimento da diferença e, para promover a expressão das diversas identidades culturais presentes num determinado contexto, garantir espaços em que estas se possam expressar.

III – A abordagem multiculturalista aberta e interativa acentua a interculturalidade, por considerá-la a mais adequada para a construção de sociedades, democráticas e inclusivas, que articulem políticas de igualdade com políticas de identidade.

IV – A abordagem multiculturalista diferencialista apresenta como característica principal a promoção deliberada da interrelação entre diferentes sujeitos e grupos socioculturais presentes em uma determinada sociedade. Neste sentido, esta posição se situa em confronto com todas as visões abertas, assim como com as perspectivas assimilacionistas.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A aprendizagem não pode ser considerado um elemento isolado, pois envolve outros aspectos como emoção, sentimentos, comportamentos, entre outros. Além disso, o aprendizado deve ser considerado um processo de adaptação do ser humano às mudanças do mundo, sendo essa uma concepção que vai além da sala de aula, envolvendo vários estágios da vida humana e seus muitos momentos. Nesse sentido, complete a afirmativa a seguir.

Quando a é concebida como um processo adaptativo , proporciona pontes em situações da vida, como a escola e o trabalho, retratando a aprendizagem como um processo ao longo da vida.

Leia o trecho a seguir.

A família, enquanto contexto relacional, assume particular importância na formação do autoconceito e da autoestima, uma vez que é no seu seio, mais concretamente nas interações que aí estabelece, que o indivíduo vai construindo as primeiras representações sobre as suas competências, capacidades e sentimentos em relação a si próprio.

Fonte: PEIXOTO, Francisco José Brito et al. Autoestima, autoconceito e dinâmicas relacionais em contexto escolar. 2003.

Na escola, a importância e influência da família surge muitas vezes como contraponto à influência e importância assumida pelo grupo de pares. Tal influência torna-se um importante fator a se considerar no momento de atendimento aos alunos com comportamentos desviantes na escola. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) O fato do grupo de pares assumir maior relevância significa, necessariamente, que a importância assumida pela família desaparece e que o seu papel passe a ser desempenhado pelo grupo de pares.

( ) Os pais exercem um papel preponderante nos planos educacionais a longo prazo, enquanto que os pares influenciam, principalmente, os comportamentos quotidianos na escola.

( ) O grupo de pares, contrariamente ao que usualmente se acredita, tem pouca ou nenhuma influência, desde que a família permaneça forte. Os pares tomam o seu lugar apenas quando os pais abdicam.

( ) O suporte social pode ser concebido como os efeitos positivos que se retiram das relações sociais, ajudando o indivíduo a ultrapassar com sucesso os desafios e obstáculos que vai encontrando ao longo da vida.

A sequência CORRETA é:

Analise as afirmativas a seguir.

I – O processo do aprender como uma dinâmica que gera transformações, resultantes das interações mútuas entre organismos e meios, em que entram em jogo as intrincadas relações dos fatores psicobiológicos e socioculturais.

II – Os estudos e ações psicopedagógicas atualmente preocupam-se principalmente com o "não aprender", em contextos específicos, tendo em vista a aprendizagem formal escolar e as intervenções junto àqueles que apresentam dificuldades de aprender.

III – As reflexões e práticas psicopedagógicas se ampliaram, considerando múltiplas dimensões do processo de aprender, ao focalizar diferentes modalidades e estilos de ensinar e de aprender, nos níveis das atuações humanas, em diferentes contextos, envolvendo as diferentes relações de ajuda terapêutica na escola, clínica, família, no âmbito da saúde, do trabalho e da educação formal e informal.

IV – Desde as origens da psicopedagogia, os conceitos de subjetividade articulados à objetividade foram enfatizados, mas há necessidade de se ampliar essas concepções, destacando a rede de interações coletivas e as influências das forças culturais.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Analise as assertivas abaixo em relação as concepções teóricas Piaget, Vygotsky e Wallon.

I. Wallon enfatiza que o estágio onde a criança reconhece padrões emocionais diferenciados para medo, alegria, raiva e discrimina formas de se comunicar pelo corpo e discriminação de objetos, é denominado de sensório-motor e projetivo.

II. Vygotsky em sua teoria sociointeracionista evidenciou que os aspectos culturais no ambiente onde a criança se encontra, favorece a construção do conhecimento.

III. Piaget afirmou que a evolução do conhecimento em estágios é construída de acordo com a forma que o indivíduo se adapta ao meio e o assimila, através do processo de equilibração.

IV. Vygotsky reconhece que somente através da aquisição da linguagem falada que o indivíduo adquire formas mais complexas de se relacionar com o mundo que o cerca.

Estão CORRETAS apenas:

De acordo com Kishimoto, é com Froebel, criador do "jardim de infância" no início do século XIX, que "o jogo, entendido como objeto e ação de brincar, caracterizado pela liberdade e espontaneidade, passa a fazer parte da história da educação infantil". No contexto psicopedagógico o jogo aparece como um instrumento importante. Em relação ao jogo na psicopedagogia, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Determina previamente a função das habilidades e competências que se pretende avaliar ou desenvolver.

( ) Favorece o vínculo com o mediador da atividade, pois exerce um apelo natural ao interesse da criança.

( ) Impossibilita o desenvolvimento da compreensão do raciocínio subjacente à ação

( ) Determina que a criança raciocine como adultos superando o seu desenvolvimento somente no aspecto cognitivo.

( ) Representa um desafio cognitivo que, ao ser superado com êxito, fortalece os sentimentos de autoestima e autoeficácia.

( ) Beneficia o desenvolvimento da autorregulação e da motivação para as tarefas de aprendizagem.

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

VISCA (1991) propõe que ao utilizar o instrumento de avaliação, Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem, o procedimento do psicopedagogo consiste em