Um aluno debatia com seu professor sobre a falta de ética dos políticos corruptos e defendia seu ponto de vista baseado no fato de que o desvio de verba pública, ou seu emprego de forma inadequada, tira da sociedade uma benfeitoria que poderia ser feita a seu favor. Ao fim da aula, o professor procurou o aluno e disse que estava com fome, mas não tinha lanche nem dinheiro para comprar um, mas tinha um bombom e, caso o estudante pegasse um prato da merenda escolar escondido, pois a comida era só para os alunos, e lhe desse, ganharia o bombom. Considerando que o aluno aceitou a proposta, podemos afirmar que:

A ocorrência de algum tipo de transformação que seja na matéria é considerada como um fenômeno, estes podem ser classificados como físicos ou químicos. A seguir, estão alguns fenômenos que ocorrem em nosso cotidiano:

I.Queima de um pedaço de papel de celulose.

II.Derretimento de uma pedra de gelo.

III.Luz emitida pelos vaga-lumes.

IV.Dissolução do sal em água.

V.Fazer um bolo.

VI.A queima de um palito de fósforo.

VII.Uma tesoura enferrujando.

Assinale a alternativa que apresenta apenas fenômenos químicos:

São diretrizes do Plano Nacional de Educação:

I- Universalização do analfabetismo.

II- Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.

III- Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública.

IV- Valorização da participação de pais e responsáveis na formação de cada indivíduo.

V- Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País.

É correto o que se afirma em:

Entre as incumbências determinadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) para os sistemas municipais de ensino, consta a de oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando:

"Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas" é uma das Dez Competências Gerais da Educação Básica, instituídas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Explicar e exemplificar a aplicação das ciências, problematizando e buscando solução para situações do cotidiano é uma das metodologias que o docente tem como alinhada no desenvolvimento dessa competência. Tal metodologia é chamada de:

Segundo Vygotsky, as funções mentais superiores são construídas do exterior para o interior e se baseiam na operação com sistemas simbólicos. Nesse contexto, surge o conceito do "pensamento generalizante", que atua:

O uso das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação - TICs já é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, mas ainda é cercado de condicionantes, devendo-se levar sempre em consideração o contexto no qual se insere e a função que ali exerce. Considerando a rapidez e a abrangência das informações, proporcionadas com o avanço das novas tecnologias, é CORRETO afirmar que:

O calor é uma energia térmica que flui de um corpo para outro quando existe uma diferença de temperatura entre eles. O calor pode ser transferido de três formas, marque a opção que identifica um deles e o conceitua corretamente:

O trabalho é uma força que está diretamente relacionada às atividades cotidianas dos seres humanos, no caso da aplicação dessa força, é utilizada a energia armazenada em nosso corpo, a fim de realizar um trabalho.

Julgue os itens a seguir e marque a alternativa que representa o(s) exemplo(s) onde está sendo realizado o trabalho:

I. Um atleta aplicando uma força para levantar os halteres numa prova de halterofilismo.

II. Uma pessoa exercendo uma força sobre a cadeira, mas sem movimentá-la.

III. Um estudante pegando uma mochila do chão e colocando sobre as costas.

É CORRETO o que se afirma em:

Demócrito afirmou no passado que todos os corpos podiam ser divididos em partículas cada vez menores, até se chegar ao átomo, que não podia mais ser dividido, daí a origem do nome, em grego, algo que não pode ser cortado ou dividido. Sabe-se que toda matéria é formada por átomo. O núcleo do átomo possui partículas positivas, os prótons, e partículas sem cargas, os nêutrons, ambos apresentam massa aproximadamente igual. No entanto, a massa de um elétron é bem inferior à de um próton. Quantas vezes inferior é a massa de um elétron em relação à de um próton?