Segundo PANIZZA, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Os problemas destinados à aprendizagem de um novo conhecimento matemático não devem permitir que se crie uma interação entre o aluno e a situação.

( ) Para aprender, as crianças precisam usar os números, refletir sobre eles e, a partir daí, construir a regularidade e a organização do sistema de numeração.

( ) As crianças da Educação Infantil possuem conhecimentos sobre a série numérica oral. Esses conhecimentos não são os mesmos para todos os alunos de uma mesma sala. Diferem não somente na extensão do intervalo numérico conhecido por eles, mas também nas diversas competências que possuem e que estão implicadas na recitação convencional.

Em conformidade com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar a sentença abaixo:

Uma das habilidades de percepção espacial que podemos auxiliar a criança a desenvolver em aulas de geometria é a coordenação visomotora. Essa habilidade é exigida em atividades que envolvem artes, leitura, escrita, recorte e colagem, entre outras, e está diretamente associada à percepção de força, delicadeza, rapidez e cuidado (1ª parte). É por meio de atividades de deslocamentos, orientações e localização espacial que as crianças adquirem noções espaciais e desenvolvem um vocabulário correspondente a elas (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com GONZALEZ-MENA, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

acreditava no poder da linguagem e das interações sociais como um ingrediente da aprendizagem e do desenvolvimento.

De acordo com Kaercher in CRAIDY e KAERCHER, em relação aos pequenos leitores de zero a dois anos, analisar os itens abaixo:

I. Não se deve presentear as crianças menores de dois anos com livros.

II. No período até dois anos de idade, pode ser construída uma relação com o objeto livro, no sentido de torná-lo próximo das crianças, tanto quanto um brinquedo.

III. Para formar crianças que gostem de ler e vejam na leitura e na literatura uma possibilidade de divertimento e aprendizagens, os adultos precisam ter uma relação especial com a literatura e a leitura.

Está(ão) CORRETO(S):

Segundo HOFFMANN, analisar os itens abaixo:

I. A avaliação em Educação Infantil origina-se de fatores socioculturais próprios e passa a exigir, no sentido da expansão de políticas públicas para o atendimento educacional às crianças, uma séria reflexão a respeito dos seus pressupostos fundamentais.

II. Refletir sobre avaliação implica pensar na criança que se avalia, pois essa não é uma prática neutra ou descontextualizada como procura se caracterizar a avaliação no ensino regular, no qual os professores determinam sentenças sobre os alunos sem perceber o seu inalienável compromisso com os julgamentos proferidos.

De acordo com KISHIMOTO e OLIVEIRAFORMOSINHO, analisar os itens abaixo:

I. As linguagens não verbais, como gestos, desenhos, sons, atualmente considerados textos multimodais, conhecidos como linguagens expressivas, são ressignificadas pelas crianças, com apoio das regras que elas aprendem do mundo da cultura.

II. A educação não necessita da organização de diferentes tempos e espaços, orquestrados por concepções sobre a criança e sua educação.

III. A passagem do brincar para o letramento, que é um processo individual, diferente para cada criança, remete para a necessidade de oferecer, ao mesmo tempo, o brincar livre e o dirigido, com mediações e estruturações do ambiente, com materiais, brinquedos e cenários para que cada criança possa usar sua liberdade de ação, utilizar sua agência, seu controle interno em conjunto com mediações culturais para efetuar essa passagem.

Está(ão) CORRETO(S):

Segundo OLIVEIRA, em relação ao planejamento curricular das escolas de Educação Infantil, analisar a sentença abaixo:

O planejamento do currículo, enquanto contexto de desenvolvimento, inclui a organização de grande diversidade de aspectos - os tempos e os espaços, as rotinas de atividades, a forma como o adulto exerce seu papel, os materiais disponíveis, a depender da proposta pedagógica que cada instituição elabora para orientar sua ação dentro de um estilo cultural próprio (1ª parte). O planejamento curricular deve favorecer o controle do espaço pelo adulto, ou seja, pelo professor. As atividades devem ser ritualizadas e seguem um método único de ensino, a fim de dar ênfase a uma pedagogia de produtos e de produtividade (2ª parte).

Piaget in ALVES elaborou sua classificação dos jogos atrelando-os a características referentes aos diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo. Assim, ele embasa sua classificação na evolução das estruturas nas formas de exercício, símbolo e regra, que correspondem às fases do desenvolvimento cognitivo. A primeira manifestação lúdica aparece durante o primeiro e o segundo anos de vida, que correspondem ao estágio do desenvolvimento sensório-motor, intitulada como jogos de:

Em conformidade com MACEDO, em relação ao planejamento, analisar a sentença abaixo:

O planejamento é apenas um tipo de programação que controla e define a quantidade de conteúdos pedagógicos que devem ser ensinados, bem como os recursos materiais necessários (1ª parte). O planejamento deve ser concebido como um projeto pedagógico, que envolve diálogo, reescrita, crítica e reformulação (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com HOFFMANN, analisar a sentença abaixo:

A avaliação mediadora exige a observação individual de cada aluno, de forma atenta ao seu momento no processo de construção de conhecimento (1ª parte). A ação avaliativa mediadora está presente justamente entre uma tarefa do aluno e a tarefa posterior. Consiste na ação educativa decorrente da análise dos seus entendimentos, de modo a favorecer a essa criança o alcance de um saber competente e a aproximação com a verdade científica (2ª parte).

A sentença está: