De acordo com Bossa (2000), a crença de que os problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgânicos perdurou por muitos anos e determinou a forma do tratamento dada à questão do fracasso escolar até bem recentemente.

Atualmente, novas abordagens teóricas sobre o desenvolvimento e a aprendizagem, bem como inúmeras pesquisas sobre os fatores intra e extraescolares na determinação do fracasso escolar contribuíram para uma nova visão mais crítica e abrangente. Na atualidade, as dificuldades apresentadas pelos aprendentes, dizem respeito

I. ao desenvolvimento, à estrutura e ao funcionamento da cognição.

II. a fatores estruturais, políticos, econômicos e familiares.

III. aos aspectos emocionais ligados à afetividade e à emotividade.

IV. às questões didáticas, ligadas à metodologia de ensino e de avaliação.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é uma síndrome ligada ao desenvolvimento neurobiológico que interfere diretamente no comportamento por desequilibrar os mecanismos de atenção e memória, muito utilizados na aprendizagem. Marque a alternativa INCORRETA. Na avaliação da criança que apresenta esse transtorno, é necessário

Na intervenção psicopedagógica, o procedimento adotado interfere no processo de aprender do aluno com o objetivo de compreendê-lo, de explicitá-lo ou corrigi-lo. Essa intervenção psicopedagógica envolve

I. o prosseguimento automático e interdependente nas atividades sem variação de tarefas por um longo período de tempo.

II. as brincadeiras, os jogos de regras e as dramatizações com o objetivo de promover a plena expressão dos afetos.

III. a aplicação das avaliações, perceptomotora, teste Bender, teste de apercepção infantil e provas de nível de pensamento.

IV. os encaminhamentos realizados pela própria escola ao profissional que irá atender clinicamente o aluno.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Na instituição educacional, o psicopedagogo observa e analisa os diferentes setores em todos os aspectos, visando a descrição detalhada em suas minúcias de forma fidedigna, o mapeamento com o objetivo de contribuir para a redução do fracasso escolar. Esse mapeamento, possibilita as ações relacionadas a seguir. Assinale a opção INCORRETA.

A intervenção pedagógica é uma interferência no processo de ensino-aprendizagem quando se identifica alguma dificuldade pelos alunos. O psicopedagogo, ao usar seus conhecimentos e habilidades para realizar as intervenções deve

I. fazer a mediação entre o aprendente e seus objetos de conhecimentos.

II. notificar as famílias, caso o aluno precise de outros atendimentos.

III. ensinar o aprendente a realizar uma atividade como em um reforço escolar.

IV. dialogar com o aprendente fazendo com que descubra como realizar a atividade sozinho.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Com o propósito de estabelecer parâmetros e orientar os profissionais da Psicopedagogia brasileira quanto aos princípios, normas e valores, o Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia estabelece preceitos para o psicopedagogo, como o(a)

I. garantia ao respeito e a dignidade na relação profissional como deveres fundamentais para a harmonia da classe.

II. estabelecimento de técnicas que asseguram resultados com qualidade satisfatória para a educação como um todo.

III. preservação da identidade, parecer ou diagnóstico do cliente nos relatos e discussões feitos a título de estudo de caso.

IV. obrigação de guardar segredo sobre fatos de que tenha conhecimento em decorrência do exercício de sua atividade.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

O trabalho psicopedagógico não é apenas a aplicação de conhecimentos da Psicologia aos da Pedagogia, é sim um trabalho interdisciplinar e multidisciplinar que

I. amplia seu campo de ação e caminha em busca da resolução dos problemas de aprendizagem.

II. integra o olhar acerca do contexto, da situação-problema, visando a um processo integrativo e dinâmico.

III. busca, somente nos recursos técnicos, a contribuição para melhorar o perfil daquele que está aprendendo.

IV. padroniza o modelo de intervenção psicopedagógica e a relação entre a aprendizagem e a queixa escolar

V. utiliza uma abordagem dinâmica para intervir nos conflitos que permeiam o processo de aprendizagem.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Leia e analise o texto a seguir.

Não há dúvida de que a influência familiar é decisiva na aprendizagem dos alunos. Os filhos de pais extremamente ausentes vivenciam sentimentos de desvalorização e carência afetiva, que os impossibilitam de obter recursos internos para lidar com situações adversas. Isso gera desconfiança, insegurança, improdutividade, e desinteresse, sérios obstáculos à aprendizagem escolar (SCOZ, 2009). Nesse contexto, o envolvimento dos pais no processo de ensino-aprendizagem possibilita o(a)

I. diálogo e o compartilhamento de responsabilidades que ajudam os alunos na melhora do comportamento.

II. desintegração da tarefa escolar objetiva e subjetiva da aprendizagem do educando na sua prática escolar.

III. acompanhamento escolar, não somente quando a criança apresenta um mau desempenho.

IV. coleta de informações para análise das dificuldades cognitivas encontradas nos alunos.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

O autismo caracteriza-se por formação atípica do cérebro, que pode ou não ser acompanhada de outras condições associadas e que apresenta quadros variados, de muito complexos até mais simples. Os indivíduos, dentro do espectro autista, apresentam características únicas e necessitam, impreterivelmente, de tratamento e atenção individualizada. Segundo Menezes (2015), embora a inclusão escolar seja um desafio, o engajamento e a capacitação de profissionais da educação, com destaque para o psicopedagogo, podem contribuir para viabilizar o processo na prática. Nesse contexto, o papel do psicopedagogo, além de auxiliar o professor a conhecer e identificar as facilidades e dificuldades do estudante autista, é

I. mediar a relação do estudante autista com a escola e o professor.

II. inserir o estudante em sala de aula tradicional e esperar que seu desenvolvimento ocorra.

III. conhecer e estudar técnicas e métodos como o ABA e o método TEACCH.

IV. mediar as relações de aprendizagem do aluno e ser um especialista em diagnóstico de autismo.

V. criar estratégias de aprendizagem para o estudante adaptando os conteúdos dentro dos eixos de interesse do indivíduo.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

O psicopedagogo no processo de aprendizagem, com a criança estabelece uma investigação cuidadosa, que permite levantar uma série de hipóteses indicadoras das estratégias capazes de facilitar uma vinculação mais adequada e satisfatória com o processo de ensino-aprendizagem. O diagnóstico psicopedagógico possibilita ao profissional

I. a investigação e a análise, a partir da retomada da história de vida do sujeito através de uma conversa com a família.

II. a construção dos aspectos emocionais do sujeito determinando especificamente o nível neurológico de adaptação.

III. a compreensão da forma individual do aprender, a singularidade do sujeito e uma investigação multidisciplinar.

IV. a avaliação do sujeito aprendente em uma única dimensão na perspectiva disciplinar da psicologia.

V. a seleção de estratégias de intervenção que auxiliarão na investigação da queixa do sujeito.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.