Nice to meet you

One of the things you learn when studying English is how to present yourself and most people learn phrases such as “How do you do?” or “Hi, my name is…”. However, one thing that language teachers don’t explain is that British people very rarely use these expressions. British people are not very good at introductions in informal situations. They are not sure what to say or what do with their hands. Whereas Brazilians or Americans will confidently extend their hands to people they meet at parties or social situations, English people prefer just to smile.

Expressions like “Hello, I’m John Smith”, “Hi, my name is…” are only used when we have to identify ourselves; for example when we go to an appointment at the dentist’s or the hairdresser’s, or if we’re telephoning someone to ask for information about ourselves. Dialogues in school books where English teenagers present themselves to each other on the first day of school are pure fantasy. In informal social situations, British people prefer to stay chatting about something neutral like the weather, or else they use humour to break the ice. When the conversation has progressed, or even just before leaving, you can say, “I’m Ann, by the way.”, or “I didn’t catch your name”. If you meet the person again you can say, “Hello again” or, more colloquially, “Hi ya”, which stands for “Hello, nice to see you again”.

In the case of formal meetings or business situations, many language courses teach the expression “How do you do?” – to which you should answer “How do you do?”. This phrase is also recommended by the website ediplomat.com and Drett’, the famous specialist publisher that has a range of guides on British etiquette. I have said “How do you do” in my entire life and no one has never said that to me! In today’s Britain this expression is best reserved for extremely formal situations. It is, however, something that people over 60 might say, so if your elderly boss or professor uses this expression with you, then it’s polite to answer in the same way.

According to the article, it is correct to infer that:

Nice to meet you

One of the things you learn when studying English is how to present yourself and most people learn phrases such as “How do you do?” or “Hi, my name is…”. However, one thing that language teachers don’t explain is that British people very rarely use these expressions. British people are not very good at introductions in informal situations. They are not sure what to say or what do with their hands. Whereas Brazilians or Americans will confidently extend their hands to people they meet at parties or social situations, English people prefer just to smile.

Expressions like “Hello, I’m John Smith”, “Hi, my name is…” are only used when we have to identify ourselves; for example when we go to an appointment at the dentist’s or the hairdresser’s, or if we’re telephoning someone to ask for information about ourselves. Dialogues in school books where English teenagers present themselves to each other on the first day of school are pure fantasy. In informal social situations, British people prefer to stay chatting about something neutral like the weather, or else they use humour to break the ice. When the conversation has progressed, or even just before leaving, you can say, “I’m Ann, by the way.”, or “I didn’t catch your name”. If you meet the person again you can say, “Hello again” or, more colloquially, “Hi ya”, which stands for “Hello, nice to see you again”.

In the case of formal meetings or business situations, many language courses teach the expression “How do you do?” – to which you should answer “How do you do?”. This phrase is also recommended by the website ediplomat.com and Drett’, the famous specialist publisher that has a range of guides on British etiquette. I have said “How do you do” in my entire life and no one has never said that to me! In today’s Britain this expression is best reserved for extremely formal situations. It is, however, something that people over 60 might say, so if your elderly boss or professor uses this expression with you, then it’s polite to answer in the same way.

What do British people prefer to talk about to break the ice?

Nice to meet you

One of the things you learn when studying English is how to present yourself and most people learn phrases such as “How do you do?” or “Hi, my name is…”. However, one thing that language teachers don’t explain is that British people very rarely use these expressions. British people are not very good at introductions in informal situations. They are not sure what to say or what do with their hands. Whereas Brazilians or Americans will confidently extend their hands to people they meet at parties or social situations, English people prefer just to smile.

Expressions like “Hello, I’m John Smith”, “Hi, my name is…” are only used when we have to identify ourselves; for example when we go to an appointment at the dentist’s or the hairdresser’s, or if we’re telephoning someone to ask for information about ourselves. Dialogues in school books where English teenagers present themselves to each other on the first day of school are pure fantasy. In informal social situations, British people prefer to stay chatting about something neutral like the weather, or else they use humour to break the ice. When the conversation has progressed, or even just before leaving, you can say, “I’m Ann, by the way.”, or “I didn’t catch your name”. If you meet the person again you can say, “Hello again” or, more colloquially, “Hi ya”, which stands for “Hello, nice to see you again”.

In the case of formal meetings or business situations, many language courses teach the expression “How do you do?” – to which you should answer “How do you do?”. This phrase is also recommended by the website ediplomat.com and Drett’, the famous specialist publisher that has a range of guides on British etiquette. I have said “How do you do” in my entire life and no one has never said that to me! In today’s Britain this expression is best reserved for extremely formal situations. It is, however, something that people over 60 might say, so if your elderly boss or professor uses this expression with you, then it’s polite to answer in the same way.

After reading the text, it is correct to state that:

A implantação de modelos de avaliação que incluam os professores, a escola e seu projeto, num processo de participação coletiva dos envolvidos e que promova gradativamente maiores índices de aprendizagem é um desafio para a escola brasileira.

Nesse sentido, compreende-se a avaliação como um processo integrado a partir das seguintes dimensões:

[…] as crianças têm sido produzidas pelos discursos que se enunciam sobre elas: discursos médicos, biológicos, antropológicos, psicológicos, pedagógicos… Tais discursos constroem para elas uma posição de sujeito ideal, um sujeito universal, sem cor, sem sexo, sem filiação, sem amarras temporais ou espaciais…

BUJES, 2000.

Em relação à noção de infância, é correto afirmar:

No decorrer da história o currículo escolar esteve sob as influências das teorias Tradicionais, Críticas, e Pós-Críticas.

Partindo do conceito de teorias do Currículo, relacione as colunas 1 e 2 abaixo:

Coluna 1 Teorias

1. Tradicionais

2. Críticas

3. Pós-Críticas

Coluna 1 Conceitos

( ) A escola é reprodutora a serviço do estado e emprega o currículo como uma fórmula que unifica saberes, transmite e perpetua valores,

normas e condutas. O currículo é um meio de manutenção do domínio de uma classe sobre a outra.

( ) Os currículos devem considerar a ideia de que não existe um conhecimento único e verdadeiro, sendo esse uma questão de perspectiva

histórica, ou seja, que se transforma nos diferentes tempos, lugares e culturas.

( ) O currículo deve abordar com ênfase as preocupações com a diferença, com as relações saber-poder no âmbito escolar, o multiculturalismo, as diferentes culturas raciais e étnicas.

( ) O bom funcionamento da escola se dá na eficiência, organização, racionalidade, ritmo de produtividade, o que propulsiona o desenvolvimento.

( ) Mais do que um conjunto coordenado e ordenado de matérias, o currículo deve conter uma estrutura que permita uma perspectiva libertadora em favorecimento das massas populares. As práticas curriculares são concebidas como um espaço de defesa das lutas no campo cultural e social.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A vida na escola e o cotidiano escolar, nos seus aspectos pedagógicos, estruturais, orgânicos, filosóficos e axiológicos, diários e rotineiros, deverão ser decididos em processo de gestão escolar democrática e planejamento educacional integrado.

São órgãos colegiados de gestão escolar:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/1996) em seu artigo 3º, inciso VIII, o grande desafio da gestão democrática está em fazer com que toda a comunidade escolar se mobilize em busca de uma escola que ofereça ensino qualitativo. A gestão democrática na escola pressupõe a elaboração conjunta e participativa de dois documentos fundamentais, cujo princípio norteador ajusta as ações coletivas à realidade da escola e da comunidade.

São eles:

A concepção da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência.

De acordo com a Resolução 13/2009 do CNE/CEB a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) será planejada para ser realizada:

1. Em turno inverso ao da escolarização, contribuindo efetivamente para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.

2. Em todas as etapas, níveis e modalidades, preferencialmente no atendimento à rede pública de ensino.

3. Integrada às salas de aula do Ensino Fundamental e Médio e, em centros especializados, quando se referir a estudantes da Educação Infantil.

4. De modo integrado à proposta pedagógica da escola, envolvendo a participação da família e realizada em articulação com as demais políticas públicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Quanto ao histórico de regulamentação da profissão do Orientador Educacional, é correto afirmar:

1. A legislação concernente à regulamentação da Orientação Educacional tem início na reforma Capanema (1942), com a Lei Orgânica do Ensino Industrial.

2. A partir da promulgação da Lei 5692/1971 há a extinção das habilitações no Curso de Pedagogia. Com isso, a profissão perde sua regulamentação oficial e passa a ser apenas uma habilitação.

3. A profissão é regulamentada, a partir de decreto do presidente Garrastazu Médici na década de 1970, e seu exercício é privativo aos egressos dos cursos de Pedagogia e Psicologia Escolar.

4. A Lei 9394/1996 estabelece que a formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.