De acordo com o Artigo 1º da Lei nº 5.956/2005 - Lei da Gestão Democrática do Município de Cuiabá, a gestão democrática tem por finalidade efetivar:

De acordo com as diretrizes para a Educação Especial da SME de Cuiabá (2015), a Educação Especial deve ser oferecida em todas as instituições escolares e o processo de reorganização pedagógica e administrativa escolar implica:

Dentre as diretrizes da política educacional da SME de Cuiabá (2015) para a Educação do Campo, além da garantia de acesso e permanência com base na melhoria da qualidade, destacam-se:

A proposta pedagógica da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação (SME) de Cuiabá (2015) tem como uma de suas premissas o binômio educar e cuidar. Assim, a criança é vista como um ser completo, total e indivisível, o que torna indispensável a atenção às práticas que focalizem:

Segundo Nogueira e Vieira (2013), é importante articular a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo em vista:

Segundo Kamii (1986), o uso dos jogos no ensino da matemática não é uma prática nova, mas o que a autora propõe é trazer osjogos de um plano secundário para um plano principal na educação infantil, pois considera que os jogos devem ser usados:

De acordo com o texto "Práticas Cotidianas na Educação Infantil" (2009), os primeiros anos de escolarização são momentos de intensas e rápidas aprendizagens para as crianças e o objetivo da educação infantil, do ponto de vista do conhecimento e da aprendizagem, é o de favorecer às crianças experiências que:

Segundo Kramer (2006), uma boa proposta curricular deve expressar sempre os valores que a constituem e, portanto, no planejamento, na seleção e na organização dos conteúdos deve:

Segundo Piaget (1971), o conhecimento humano ocorre em quatro fases ou estágios: o sensório-motor, o pré-operatório, o operatório concreto e o operatório formal.

Uma criança de 7 a 8 anos de idade, capaz de operações enquanto transformações reversíveis que modificam certas variáveis e conserva m outras a título de invariantes, encontra-se no estágio:

Conversa entre professoras do 5° ano, a respeito da passagem dos alunos para uma nova etapa da Educação Básica:

- Joana: "Estou louca para que chegue o dia da prova final, vou ter condições de classificar os alunos que podem ser aprovados e os que devem ser reprovados."

- Sonia: "Vou observar os alunos que não foram bem sucedidos e procurar entender a constituição e a origem dos erros para lhes dar subsídios, de modo que possam superar os erros."

- Vera: "Não tenho tempo para isso e preciso cumprir o programa todo para que os alunos estejam preparados para o 6ª ano."

- Liana: "Vou castigar os alunos indisciplinados na prova final; elaborei uma prova dificílima para eles se arrebentarem."

Considerando a concepção expressa por Luckesi (2006), a professora que demonstra uma atitude pedagogicamente correta, com relação aos erros dos alunos é: