De acordo com o texto publicado na parte designada ao ensino de História da Base Nacional Comum Curricular, o “processo de ensino e aprendizagem da História no Ensino Fundamental – Anos Finais está pautado por três procedimentos básicos” (BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNC C_20dez_site.pdf, página 416). Relacione os três procedimentos (Coluna 1) com suas respectivas explicações (Coluna 2).

Coluna 1

1. Identificação dos eventos considerados importantes na história do Ocidente (África, Europa e América, especialmente o Brasil), ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico.

2. Desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, circulação e utilização de documentos (materiais ou imateriais), elaborando críticas sobre formas já consolidadas de registro e de memória, por meio de uma ou várias linguagens.

3. Reconhecimento e interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno, reconhecendo as hipóteses e avaliando os argumentos apresentados com vistas ao desenvolvimento de habilidades necessárias para a elaboração de proposições próprias.

Coluna 2

( ) Escolha de fontes e documentos, visto que o exercício de transformar um objeto em documento é prerrogativa do sujeito que o observa e o interroga para desvendar a sociedade que o produziu. O documento, para o historiador, é o campo da produção do conhecimento histórico; portanto, é esta a atividade mais importante a ser desenvolvida com os alunos.

( ) Uso da cronologia, constituída por meio de uma seleção de eventos históricos consolidados na cultura historiográfica contemporânea. Esta forma de memória deve ser pensada como um instrumento compartilhado por professores de História com vistas à problematização da proposta, justificação do sentido (contido no sequenciamento) e discussão dos significados dos eventos selecionados por diferentes culturas e sociedades.

( ) Escolha de duas ou mais proposições que analisam um mesmo tema ou problema por ângulos diferentes.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A respeito do texto da Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que contém uma competência específica de História para o ensino fundamental.

O fim da Segunda Guerra Mundial (1945) teve repercussões na Coreia, visto que milhares de jovens coreanos foram mobilizados pelos japoneses para a Brigada do Corpo Dedicado, bem como meninas e trabalhadores. As meninas foram enviadas para as linhas de combate e forçadas à servidão sexual das tropas japonesas. Trabalhadores foram recrutados para trabalhos compulsórios nas minas, fábricas e campos de batalha. Até a rendição japonesa em agosto de 1945, havia um esforço do governo-geral da Coreia para perseguir e reprimir qualquer dissidência. Sobre o contexto descrito, assinale a alternativa INCORRETA.

A designação Brasil Colônia é dada à época específica da história brasileira, que compreende o período entre 1500 e 1822. O encontro dos portugueses liderados por Cabral com os índios brasileiros foi relatado pelo escrivão Pero Vaz de Caminha em sua carta endereçada ao rei D. Manuel. A partir de então, foi sem constrangimento que os portugueses se consideraram donos das terras, das quais tomaram posse solene com a colocação do marco português em Porto Seguro e com a realização da primeira missa em solo brasileiro. Assinale a alternativa correta a respeito do período citado.

Leia o trecho abaixo, extraído de obra de Lília Schwarcz e Heloísa Starling, e assinale a alternativa que NÃO corresponde ao contexto mencionado. A constituição de 1891 definiu as bases institucionais do novo regime – presidencialismo, federalismo e sistema bicameral – e implementou uma série de mudanças para marcar bem a ruptura. A igreja separou-se do Estado, e introduziu-se o registro civil de nascimentos, casamentos e mortes. A proposta federalista, por sua vez, organizava o novo regime em bases descentralizadas, dando às antigas províncias, agora transformadas em estados, maior autonomia e controle fiscal. (SCHARCZ, Lilia & STARLING, Heloísa. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2018, páginas 319-320).

No Gmail, qual a funcionalidade do botão ?

Analise a Figura 5 abaixo, que mostra uma pesquisa realizada no Google Chrome:

Figura 5 – Tela do Google Chrome

Com base na figura acima, analise as seguintes assertivas:

I. Ao clicar na opção apontada pela seta nº 1, a página será atualizada.

II. Ao clicar na opção apontada pela seta nº 2, uma nova página da Fundatec será aberta.

III. A seta nº 3 indica que a página está inserida aos favoritos.

Quais estão corretas?

Na guia é possível encontrar as seguintes funcionalidades: configurar as margens, orientação da página (retrato ou paisagem), o tamanho da página, colunas e muitas outras opções de configurações de página.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Qual funcionalidade NÃO é encontrada no grupo fonte do Word 2016?

Analise a Figura 4 abaixo, que mostra uma tela do Word 2016:

Figura 4 – Tela do Word 2016

Após análise, é correto afirmar que foi utilizada a funcionalidade: