A aula de história é o momento didático e pedagógico em que, sabedor do conhecimento que possui, o educador pode oferecer aos seus alunos a apropriação do conhecimento histórico por um esforço e uma atividade com a qual ele retome a atividade que edificou esse conhecimento. No tocante ao fazer histórico e ao fazer pedagógico" um dos desafios enfrentados pelo educador na sala de aula é o de realizar a:

O professor não pode alegar que não detém mais a autoridade absoluta. O professor precisa ter uma atitude mais pessoal em relação ao ensino, colocando a sua personalidade e sua emoção no ato de ensinar porque só desta maneira ele poderá levar os alunos a entender o valor social do ensino. Perrenoud coloca esse pensamento ao afirmar que “conhecer os conteúdos é a menor das competências de um professor dentro do contexto da sociedade contemporânea alertando que

Com relação a formação do professor reflexivo, no contexto atual, é correto afirmar que:

"O professor não deve ignorar que não detém mais a autoridade absoluta, precisa ter uma atitude mais pessoal em relação ao ensino. É preciso que o professor coloque a sua personalidade e sua emoção no ato de ensinar porque só desta maneira ele poderá levar os alunos a entender o valor social do ensino".

Perrenoud coloca essa posição ao afirmar que conhecer os conteúdos é a menor das competências de um professor dentro do contexto da sociedade contemporânea afirmando que:

Segundo Terezinha A. Rios "a globalização da política econômica, a revolução tecnológica, e os fenômenos sociais trouxeram, no campo da educação, novas inquietações, colocando para a Filosofia e a Didática a necessidade de superação

I. do atraso tecnológico das práticas pedagógicas escolares ·.

II. da fragmentação por meio de um diálogo dos saberes presentes na ação docente, realizando uma revisão didáticopedagógica fundamentada".

III. da massificação decorrente da globalização por meio da percepção clara das diferenças e especificidades".

IV. da incompetência dos professores para ensinar".

V. de um embate entre a razão instrumental e o irracionalismo, por meio da descoberta e valorização da sensibilidade, articulando todas as capacidade dos indivíduos".

Estão corretas apenas as afirmativas:

Leia as afirmações abaixo:

"Como posso dialogar, se alieno a ignorância, isto é, se a vejo sempre no outro. nunca em mim."

"Como posso dialogar, se me fecho a contribuição dos outros, que jamais reconheço, e até me sinto ofendido. "

Para Paulo Freire, dentre outros quesitos, não há diálogo se não há:

Refletir sobre como esses jovens e adultos pensam e aprendem envolve transitar pelo menos por campos que contribuem para a definição de seu lugar social.

Esse campos. de contribuição são:

I. campo da condição de "não crianças·.

II. campo da condição de excluídos da escola.

III. campo da condição de membros de determinados grupos culturais.

Estão corretas:

Terezinha A. Rios argumenta que a revolução tecnológica, a globalização da economia e da política. e os fenômenos sociais dela decorrentes trouxeram, ao campo da educação novas provocações e inquietações. colocando para a Filosofia e a Didática a necessidade de superação

I. do atraso tecnológico das práticas pedagógicas escolares.

II. da fragmentação por meio de um diálogo dos saberes presentes na ação docente, realizando uma revisão didático-pedagógica fundamentada.

III. da massificação decorrente da globalização por meio da percepção clara das diferenças e especificidades.

IV. da incompetência dos professores para ensinar.

V. de um embate entre a razão Instrumental e o irracionalismo, por meio da descoberta e valorização da sensibilidade, articulando todas as capacidade dos indivíduos.

Eslao corretas apenas as afwmativas:

Ensinar é algo de profundo e dinâmico onde a questão de identidade cultural que atinge a dimensão Individual e a classe dos educandos, é essencial à prática educativa progressista". Educar não é a mera transferência de conhecimentos, mas sim conscientização e testemunho de vida, senão não terá eficácia.

Portanto, toma-se imprescindível

A resposta à função social que deve exercer o sistema educativo é o único meio para poder entender a pertinência e a relevância dos conteúdos disciplinares que devem ser objeto de aprendizagem e como resultado dessa função, definir a melhor maneira de apresentar os conteúdos. A definição da função social do ensino se reveste de complexidade, pois.