A produção acadêmica em torno da concepção de Geografia passou por momentos diferentes, gerando com isso, reflexões distintas acerca dos objetivos e métodos do pensar e fazer geográfico. D estudo do pensamento e da produção geográfica revela a necessidade de explicitar duas questões básicas. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a primeira é o fato de a Geografia ter métodos Que lhes são próprios. A segunda é:

Em sua última publicação, Pedagogia da autonomia, Paulo Freire apresenta propostas de praticas pedagógicas necessárias á educação como forma de construir a autonomia dos educandos, valorizando e respeitando sua cultura e seu acervo de conhecimentos empíricos e sua individualidade. Ele afirma que:

A instituição de educação infantil, ao oferecer a todas as crianças: brincar, proteção integral, contato com a natureza, interação com crianças e adultos, ambiente seguro e estimulante. a expressão, o imaginário, a afetividade, alimentação, higiene e saúde, está lhes viabilizando:

Na análise de João Bosco P. de Carvalho sobre as falhas do Movimento da Matemática Moderna na composição das Propostas Curriculares desta área das Escolas Brasileiras, percebia-se que o principal objetivo do ensino era:

É importante que o trabalho pedagógico com as crianças de 06 (seis) anos de idade, nos anos/series iniciais do Ensino Fundamental, garanta o estudo articulado das:

Numa sociedade denominada ·sociedade da informação, do conhecimento e da aprendizagem", o homem deve ter a capacidade de transformar as informações em conhecimento. Ao pesquisar a reflexão dos professores em uma escola reflexiva, Alarcão destaca que:

São símbolos do Município de Ferraz de Vasconcelos:

Inclusão pode perfeitamente possibilitar exclusão sempre que o processo pedagógico de avaliação for utilizado unicamente para fins classificatórios. sempre que os resultados levarem em conta parâmetros comparativos e não as reais condições próprias e cognitivas de cada aluno avaliado. A questão ética nessa dimensão é da

I. reflexão séria sobre tais práticas discriminatórias.

II. competência dos profissionais de ensino em compreender e respeitar as diferenças individuais.

III. escola oferecer oportunidade máxima de aprendizagem.

IV. escola respeitar o tempo de aprendizagem do educando.

As alternativas corretas são:

O oficio do professor não é imutável e por essa razão suas transformações passam pela urgência de estabelecer novas competências para o enfrentamento da crescente heterogeneidade dos efetivos escolares e a evolução dos programas. Para Perrenoud:

Uma das maneiras de estar no mundo e com o mundo, como seres históricos, é a capacidade de intervindo no mundo, podemos conhecer esse mesmo mundo. Portanto, ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos: