O homem visto como um sonhador que tem direito a sonhar – um sonho que nunca se conclui. Que reelabora o universo constrói o possível, antes inimaginado, e vive a dignidade essencial de construir o sonho da liberdade e da autonomia. A educação libertadora é construída e reconstruída a partir da conscientização crítica, da aceitação dos diferentes e que a globalização é um modelo perverso, que ofende a dignidade humana. A reflexão crítica e a conscientização provêm da:

"A unidade de ensino como um espaço de educação continuada e desenvolvimento profissional focada na qualificação da atividade de ensino promovem, de acordo com Zabala, uma situação que requer uma revisão radical do currículo, o que leva à necessidade de busca de novos modelos / métodos que compensem para a dispersão do conhecimento".

O método a qual o autor se refere é o

Ao ingressarem na escola, os alunos já dispõem de competência discursiva e lingüística para comunicar-se em interações que envolvem relações sociais de seu dia-a-dia, inclusive as que se estabelecem em sua vida escolar. Acreditando que a aprendizagem da língua oral, por se dar no espaço doméstico, não é tarefa da escola, as situações de ensino vêm utilizando a modalidade oral da linguagem unicamente como instrumento para permitir o tratamento dos diversos conteúdos. Uma rica interação dialogal na sala de aula, dos alunos entre si e entre o professor e os alunos, é uma excelente estratégia de construção do conhecimento, pois permite a troca:

I. de informações.

II. o confronto de opiniões.

III. a negociação dos sentidos.

IV. a avaliação dos processos pedagógicos em que estão envolvidos.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais são corretas apenas: