As autoras Campos e Cruz (sd) desenvolveram uma ampla pesquisa de análise da qualidade da Educação Infantil no atendimento à criança pequena. Consideram como indispensável, no processo de construção da boa qualidade,

Ao discutir a dinâmica da avaliação mediadora, Hoffmann (2001) afirma que

Ao analisar a parceria com a família na educação da criança, Oliveira (2002) defende como atitude básica do professor da Educação Infantil:

Ao definir competência, Rios (2011) afirma que significa saber fazer bem, sendo uma de suas dimensões caracterizada como aquela do saber e do saber fazer, que envolve o domínio de conteúdos que o sujeito necessita para desempenhar seu papel social de professor. Esta dimensão é denominada pela autora de:

Conforme Gilles Brougère (autor de Brinquedo e cultura), a brincadeira

A partir da investigação sobre as relações entre pensamento e linguagem, sob a luz da abordagem histórico- -cultural do desenvolvimento da linguagem na criança, é correto afirmar que

Marinete é professora de desenvolvimento infantil e tem em sua turma bebês na faixa etária de 18 meses de idade. Durante a atividade de esconder e descobrir o rosto usando uma fralda (e dizendo “cucu”, “escondeu”, “achou”), ela percebeu que um dos bebês acabou dominando a dinâmica: escondeu uma chupeta com a fraldinha, cobrindo-a, e repetiu sua experiência, de forma prazerosa. Conforme Tizuko Kishimoto (autora do texto Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil), esse é um exemplo de

A perspectiva piagetiana considera que os jogos coletivos seriam paradigmáticos para a compreensão do desenvolvimento da moralidade humana. Nesse sentido, Piaget destacou três etapas no processo de evolução da compreensão de regras em jogos coletivos e as transpôs para o entendimento do desenvolvimento do juízo moral na criança. A partir do que afirma Yves de La Taille (In: Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão) a esse respeito, assinale a alternativa que indica corretamente a definição de uma dessas três etapas.

Terezinha A. Rios (no livro Ética e competência), ao discutir o que compete ao educador na construção de nossa sociedade, identifica algumas dimensões envolvidas na competência desse profissional.

De acordo com a autora, a dimensão ética está presente

Maria Carmem Barbosa (no documento As especificidades da ação pedagógica com os bebês) afirma que as propostas pedagógicas dirigidas aos bebês e às crianças pequenas devem ter como objetivo garantir o acesso aos processos de apropriação, renovação e articulação de diferentes linguagens. Para que as crianças possam adquirir o progressivo domínio das linguagens gestuais, verbais, plásticas, dramáticas, musicais e outras, bem como de suas formas específicas de expressão, de comunicação, de produção humana, é importante que o currículo pensado para as crianças seja por elas vivenciado