Comenius, educador da Europa Central do século XVII, publicou “Didática Magna: Tratado da Arte Universal de Ensinar Tudo a Todos”, marcando a fundação da disciplina, não só pelo pioneirismo de sua proposta de “ensinar tudo a todos” – preocupação nova naquele período – como também pela sua pretensão, qual seja a de criar um método universal capaz de ensinar tudo a todos. Entretanto, a compreensão contemporânea, segundo Houaiss (2001), é de que a Didática é a parte da pedagogia que trata dos preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la mais eficiente. Sendo a didática objeto de ensino, e dentro de uma proposta mais ampla que é a Educação, possui elementos fundamentais para que haja a aprendizagem. São considerados elementos fundamentais da didática para que haja a aprendizagem:

De acordo com Gandin (1993), “planejar é transformar a realidade em uma direção escolhida, é implantar um processo de intervenção da realidade, é agir racionalmente, dando clareza e precisão a ação individual ou do grupo”, tendo em vista que o plano de ensino é um processo de decisão sobre a atuação concreta do professor no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos. As atividades conscientes de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político- -pedagógicas para ter um processo de ensino-aprendizagem de qualidade, na organização do seu planejamento, levam em consideração os seguintes elementos:

Segundo Fazenda (2008), a interdisciplinaridade se caracteriza por ser uma atitude de busca, de inclusão, de acordo e de sintonia diante do conhecimento. Logo, torna-se explícita a ocorrência de uma globalização do conhecimento, onde há o fim dos limites entre as disciplinas. Sobre a interdisciplinaridade, analise as premissas a seguir.

I. Estabelece relação entre duas ou mais disciplinas sem retirar as especificidades de cada uma.

II. Acontece quando um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação direta entre elas.

III. É uma abordagem mais complexa, em que não há divisão por disciplinas.

IV. Busca o que há de convergente em uma e outra disciplina para a criação de um programa possível que una professores e cative alunos.

Estão corretas apenas as premissas

A criação de instâncias colegiadas é importante para garantir a representatividade, a legitimidade e a continuidade das ações educativas propostas no Projeto Político-Pedagógico (PPP). Entre os órgãos de gestão, o Conselho Escolar é concebido como local de debate e tomada de decisão. O Conselho Escolar é um órgão que, EXCETO:

Libâneo admite que a prática escolar deve levar em consideração diversos fatores, sendo complexa e não restringindo sua atuação somente no âmbito pedagógico, afinal, os processos pedagógicos estão inseridos na sociedade e esta, por sua vez, constitui-se por classes sociais que apresentam interesses antagônicos. A luta de classes é uma concepção fundamental nesta perspectiva. De acordo com esse autor, as principais tendências pedagógicas usadas na educação se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico: as Tendências Liberais e as Tendências Progressistas. Relacione adequadamente as informações com as premissas a seguir.

1. Tendência Pedagógica Liberal.

2. Tendência Pedagógica Progressista.

( ) Na Tendências Pedagógica , “o homem é produto do meio”; ele e sua consciência se formam em suas relações acidentais, que podem e devem ser controladas pela educação, a qual deve trabalhar para a manutenção da ordem vigente, atuando diretamente com o sistema produtivo.

( ) A tendência Pedagógica se divide em quatro tendências: Tradicional, Renovada, Renovada Não-Diretiva e Tecnicista.

( ) A Tendência Pedagógica manifesta-se em três tendências: a Libertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire; a Libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a Crítico-Social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais.

( ) A Tendência Pedagógica sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, por isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes através do desenvolvimento da cultura individual.

A sequência está correta em

A educação inclusiva é um direito de todos os indivíduos, como caminho possível de inclusão com o meio social, e deve ser respeitado, independentemente das dificuldades ou deficiências do educando. A educação, “direito de todos e dever do Estado e da família, deverá ser promovida e incentivada, com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

(Constituição Federal, 1988, Capítulo III, Seção I, Art. 205.)

Sobre a Educação Inclusiva, NÃO está correto o que se afirma em:

Sobre a Base Nacional Comum Curricular, analise as premissas a seguir.

I. É embasada por dois marcos legais que constam na Constituição Federal de 1988, Artigo 205, que reconhece a educação como direito fundamental compartilhado entre Estado, família e sociedade, e o Artigo 210, que reconhece a necessidade de que sejam fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental.

II. Indica que as decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de competências, através de indicação clara do que os alunos devem “saber” (conhecimentos, habilidades, atitudes e valores) e, sobretudo, do que devem “saber fazer” (conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho).

III. Afirma o seu compromisso com a educação integral na Educação Básica, o que implica compreender a linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões holísticas que privilegiam apenas a visão afetiva.

IV. Propõe assumir uma fragmentação disciplinar do conhecimento, o estímulo à sua aplicação na vida real, a importância de dar sentido ao que se aprende e a promover uma educação voltada para prática coercitiva nas interações professor-aluno.

Está correto o que se afirma apenas em

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que se aplica, exclusivamente, à educação escolar, tal como define o §1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN). “Sobre esse documento é correto afirmar que possui caráter que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais, que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

“Com a intenção de melhor compreender a profissão docente, Tardif (2000, 2001) e sua equipe ampliaram, através de suas pesquisas, o estudo dos saberes dos professores. De acordo com a tendência contemporânea das pesquisas qualitativas de inspiração etnográfica, eles concluem que ‘os saberes que servem de base para o ensino, tais como são vistos pelos professores, não se limitam a conteúdos bem circunscritos que dependeriam de um conhecimento especializado’[...].” Considerando as informações anteriores, é INCORRETO afirmar que os saberes dos docentes são:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação define e regulariza a organização da educação brasileira com base nos princípios presentes na Constituição Federal, garantindo ao aluno, regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, o exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, algumas prestações alternativas; analise-as.

I. Prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa.

II. Prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno diferente de estudo do aluno; entretanto, não poderá ocorrer a regularização do registro de frequência.

III. Trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.

Estão corretas as alternativas