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Magda Soares (1990) afirma que método pode ser considerado na perspectiva de princípios gerais de organização do trabalho de alfabetização. Assim, usa-se ou não o livro e diversos materiais de uso social, dependendo do princípio eleito pelo professor. Há, também, os professores que “criam” seus métodos ou que realizam modificações nos métodos ditos “tradicionais”; porém, sabemos ainda muito pouco dessas práticas. Temos, hoje, professores que partilham de cada uma dessas formas de organização e devemos respeitar suas estratégias, se elas levam ao sucesso na alfabetização. Diante do exposto, analise as afirmativas as seguir.
I. O professor deve escolher os caminhos que quer seguir para organizar e sistematizar a alfabetização.
II. A forma como a criança elabora as atividades de escrita deve ser observada pelo professor para a escolha da melhor intervenção.
III. A crença do professor na capacidade dos alunos é tão importante quanto a escolha de métodos.
IV. Os erros que os alunos cometem devem levar o professor a repensar seus métodos de trabalho.
V. O abandono de estratégias dos métodos clássicos em determinadas situações de ensino não é incompatível com os avanços da área.
VI.O professor alfabetizador deve sempre corrigir a escrita do aluno com ênfase ao se deparar com o uso variante não padrão, e com interferências da fala na escrita.
Estão corretas as apenas afirmativas
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- Documentos OficiaisCarta
- Documentos OficiaisMemorando
- Documentos OficiaisOfício
- Documentos OficiaisRequerimento
Texto para responder às questões de 01 a 08.
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Nem novo, nem normal
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Considerado em 2019 o segundo país mais feliz de todos (o primeiro lugar ficou com a Finlândia), a Dinamarca ocupou esse posto em 2013 e 2016, liderando o Índice Mundial de Felicidade, segundo a Organização das Nações Unidas. O site Family Life Goals comenta que nesse país, os serviços de saúde e de educação são gratuitos. Sua geografia permite que, de qualquer ponto da Dinamarca, as pessoas estejam a uma distância máxima de 52 km do mar. Que privilégio! Além disso, são valores fundamentais para os dinamarqueses, a empatia e a afeição, o que torna o país próspero e seus habitantes compassivos. A empatia faz parte do currículo padrão, ensinando às crianças dinamarquesas o significado de entender e compartilhar seus sentimentos, bem como capacitando-as a identificar e trabalhar estados emocionais.
A empatia pressupõe capacidade de perceber, sem julgar (componente cognitivo); capacidade de reagir em sintonia com a emoção do outro (componente afetivo) e expressão verbal, postura e atitude que validam o sentimento do outro (componente comportamental).
Creio que você concorda comigo, no que tange à sensação de que está faltando empatia em boa parte do planeta e que essa falta se exacerbou com o advento da pandemia, orquestrada pelo confinamento e pela insegurança diante do futuro próximo e do longínquo. Mais que mera impressão, a certeza de que insensatez é a regra complica sobremaneira um tempo já difícil de encarar.
Todos os dias somos alvo ou temos conhecimento de atrocidades cometidas contra pessoas, independentemente de sua cor, sexo, gênero, idade, estado civil, crença ou condição socioeconômica. Indiferença, pouco caso, fake news, assédios, fraudes, abusos, assaltos, estupros, assassinatos… se repetem à exaustão, aqui e ali, apavorando-nos, ao mesmo tempo em que vamos nos habituando com fatos cada vez mais hediondos, cada vez mais comuns ou mais divulgados. Sem ocitocina nas veias, o ser humano se revela (ou se supera) na sua perplexidade ou na sua omissão, diante da violência de toda natureza, inclusive sexual.
Para não sucumbir a tanta decepção e tanta tristeza, me dirijo a um hospital, a uma unidade de terapia intensiva, e observo: quanta dor, quanto sofrimento! A vida por um fio… Ao mesmo tempo, no mesmo espaço, uma contundente demonstração de empatia me devolve a crença nas pessoas e no futuro: homens e mulheres de branco, trabalhando em sobre-humano empenho para salvar seus pacientes. Homens e mulheres de branco do Brasil.
Saio, bastante aliviada, e me sento no banco de uma praça, onde crianças brincam com outras crianças, e também com seus pais. Quanta ocitocina, empatia, felicidade! Crianças e pais brasileiros.
Volto feliz para casa, recuperada do meu pessimismo, e com muita vontade de abraçar, cantar, dançar, fazer algo de bom para alguém, ou melhor, para todos. Volto, como que vacinada desse novo normal.
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(Disponível em: https://veja.abril.com.br/saude/nem-novo-nem-normal. Com adaptações.)
Relacione adequadamente a nomenclatura e a definição de alguns itens que se enquadram no padrão da Redação Oficial.
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I. Ofício.
II. Carta.
III. Memorando.
IV. Requerimento.
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( ) Processo formal de solicitar algo que pareça legal ao requerente.
( ) Documento semioficial que serve, dentre outros, para fazer uma solicitação.
( ) Comunicação interna utilizada para situações simples e frequentes da atividade administrativa em geral.
( ) Correspondência oficial de caráter externo, com fins de informação diversos sobre assuntos oficiais da competência de quem a envia.
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A sequência está correta em
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Os valores da erodibilidade dos solos estimados para área x através da expressão de Bouyoucos (1935), bem como as frações granulométricas constituintes estão descritas a seguir; observe.
Tipos de solos | Areia Grossa % | Areia Fina % | Silte % | Argila % | K t.ha.h/MJ.mm.ha |
Latossolo vermelho distrófico ou distrófico epiálico | 0,6 | 04,8 | 0,50 | 79,0 | 0,002 |
Latossolo vermelho distrófico ou aluminoférrico | 13,8 | 06,5 | 04,9 | 74,5 | 0,003 |
Cambissolo háplico | 07,0 | 60,0 | 20,0 | 13,0 | 0,051 |
Argissolo vermelho-amarelo eutrófico | 50,0 | 29,8 | 03,0 | 16,2 | 0,054 |
Latossolo vermelho eutrófico | 30,0 | 42,4 | 02,4 | 25,0 | 0,020 |
Nitossolo vermelho | 04,6 | 25,7 | 15,9 | 53,8 | 0,008 |
Neossolo litólico | – | – | – | – | 0,036 |
(Banco de Dados do Laboratório de Geologia e Erosão – LAGES-IG – 2014.)
De acordo com as informações da tabela, assim como os tipos de solos, é INCORRETO afirmar que:
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Diversos setores de diferentes segmentos como industrial, agrícola, energético, mineral, dentre outros, utilizam a água no processamento de suas atividades. A questão do pensamento de que a água seria um recurso natural renovável e infinito no final do século XX passou a ser uma situação verídica. Existem tecnologias capazes de despoluir água; porém, em larga escala, possui impedimentos, pois seus custos são elevados. As águas são classificadas em águas doces, salobras e salinas. No que se refere à Classe 1 das águas doces, assinale a afirmativa correta.
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A centrifugação é um processo de separação baseado na diferença de densidade entre os componentes a serem separados e no uso da aceleração e da força centrífuga. Na centrifugação, os componentes com maior massa e densidade são dirigidos para a parede e/ou para o fundo dos frascos, enquanto este é submetido a uma trajetória circular em torno de um eixo fixo da centrífuga. São cuidados não correspondentes à prática correta durante este procedimento, EXCETO:
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Convidada por sua professora, uma criança escreveu as seguintes palavras no quadro:
1. Lã
2. Chá
3. Cinto
4. Pronto
Considerando que essa sequência de palavras escrita pela criança tem uma regra lógica de formação, dentre as palavras relacionadas, qual poderia ser a próxima palavra escrita no quadro?
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