“O Decreto Nº. 6.571, de 17 de setembro de 2008, que dispõe sobre o Atendimento Educacional Especializado, destina recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica - FUNDEB ao AEE de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular, admitindo o cômputo duplo da matrícula desses alunos em classes comuns de ensino regular público e no AEE, concomitantemente, conforme registro no Censo Escolar.” (ROPOLI, 2010)

Para Ropoli (2010), ao elaborar e pôr em prática os planos de AAE, é preciso o estabelecimento da parceria entre professores e pais, pois a participação da família favorece o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Para que essa parceria dê certo, o professor de AAE deve:

ATENÇÃO:

Use o texto a seguir para responder à próxima questão.

O Brasil receberá, em agosto de 2016, os Jogos Olímpicos. É a primeira vez que um país sul-americano vai sediar esses jogos. Certamente, nossas ruas serão tomadas pelo verde-amarelo da nossa bandeira unido, agora, às tantas cores dos diferentes países acolhidos nessa festa.

Observe atentamente a figura:

A estrutura corporal mostrada na figura é formada por tecido

What’s in a name?

There are numerous terms to describe the process of learning English. In many English speaking countries it is often referred to as ‘English as an additional language’ or ‘English language learning’. The distinctive position in these contexts is for learners to acquire English alongside other subjects. This approach has proved very popular in the US, Canada, Australia and the UK, where over 25 years of research has informed a political agenda that promotes inclusion. In other areas, such as the Middle East, the term ‘English as another language’ has been coined to reflect the notion of children from minority ethnic backgrounds, who already have experience of using their own home languages and are learning the official language of the country, as well as learning English. In many other countries around the world, readers are likely to be familiar with the concept of learning ‘English as a foreign language’, where learning of English takes place in a non-English speaking context. In EFL classrooms there is a general aspiration for exposing learners to English as a ‘living language’, providing natural opportunities to practise target language through the use of authentic texts. In this case, the role of technology can provide a significant addition to the other more conventional tools (blackboards, textbooks, cassette players) that are found in classrooms around the world. Technologies like the internet can provide access to large quantities of authentic input material. Teachers and learners are no longer isolated from the target language or culture and can ‘… participate in the socially mediated practices of [the target language] community.’ (Kirsch, 2008:46). Even if learners do not have direct access to the internet in their classrooms, or at home, teachers often do have and can provide additional resources to supplement the material offered via conventional means.

(Adapted from https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/C607%20Information%20and%20Communication_WEB%20ONLY_FINAL.pdf

Em situação de comunicação escrita, é preciso que esteja definido quem comunica, o que será ou é comunicado e quem recebe essa comunicação. No caso da redação oficial, quem comunica é sempre o Serviço Público (a unidade escolar, por exemplo). O que é comunicado é sempre algum assunto relativo às atribuições do órgão que comunica; o destinatário dessa comunicação ou é o público, o conjunto dos cidadãos, ou outro órgão público.

Além de princípios como clareza, uniformidade, concisão e uso de linguagem formal, a redação oficial deve caracterizar-se pela:

Com relação ao modo como os sujeitos aprendem, Vygotsky postulou que eles são seres sociais que constroem suas compreensões a partir de:

A temperatura marcada no termômetro equivale, na escala termométrica Fahrenheit, a:

A maquiagem na Dança é concebida a partir de uma pesquisa histórica e estética, é elaborada de acordo com os efeitos da luz no palco e pode auxiliar na construção do caráter simbólico e na emoção dos bailarinos durante a cena. A maquiagem pode ser realista ou poética e se aproximar de uma verdadeira obra de arte. Avalie se, para atender a esses critérios o maquiador deverá:

I. Ter em sua mente a noção do espaço teatral e cênico, diferenciando a maquiagem utilizada em um local pequeno de um imenso.

II. Desconsiderar as proporções da iluminação antes de finalizar o seu trabalho.

III. Levar em consideração o figurino e acessórios.

IV. Utilizar o ensaio final para fazer os acertos da maquiagem.

Estão corretas as afirmativas:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, em seu Art. 4º, estabelece que o dever do Estado com educação escolar pública para os educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades será efetivado mediante a garantia de atendimento: