“O professor deve estimular um clima favorável à exploração prazerosa de situações diversas, voltadas para a formação e compreensão de conceitos, tendo como conduta o lúdico. O lúdico é uma arte e um instrumento, para promover e facilitar a educação da criança porque possibilita sequências de ações que favorecem a compreensão de si mesmo, do mundo e da linguagem através de atividades criadoras concretas.”

(In: Diretrizes Curriculares Municipais para a
Educação da Infância. Mogi das Cruzes/SP. 2007)

Nesse sentido, brincadeiras de criatividade produtiva para formular e combinar ideias, propor soluções, delimitar problemas, construir regras, desenvolver a linguagem, estimular e construir a reflexão são ações que favorecem principalmente o desenvolvimento:

Observe os itens abaixo, coloque (V) para o que for verdadeiro ou (F) para falso.

( ) As palavras abaixo, dependendo do contexto são usadas com ou sem acento.
“porém” – “até” – “potência” – “está”.

( ) Escreve-se como “existe” todas as palavras abaixo relacionadas.
en__oval – en__urrada – e__torsão – en__ergar.

( ) A divisão silábica das palavras abaixo está INCORRETA.
ca-ís-se – con-quis-ta – con-sci-ên-cia – ab-so-lu-ta.

( ) A pontuação está correta nas frases abaixo.
Não, entre nesse recinto agora.
Não entre nesse recinto agora.

( ) O plural diminutivo de “coração” é coraçãozinhos.

Assinale a alternativa correta.

Feed Sem Back!

Nada de novo, de original, no título desse artigo! Muitos empregam-no, quando desejam se referir, de forma divertida, às dificuldades de muitos gestores quanto ao exercício das críticas ao comportamento e desempenho dos seus colaboradores. Há outras formas de expressão divertida, substituindo o “feed” por algumas palavrinhas que não ouso aqui registrar.

Vamos fazer algumas correções na interpretação do termo, a começar pela prática equivocada de confundir “feedback” com avaliação. Não são sinônimos: “feedback” é percepção, um retorno dado à fonte original sobre como seu comportamento está sendo percebido. Avaliação é um ato de emissão de juízo, uma comparação entre o objeto da avaliação em si com um parâmetro aceito como referência. A percepção, portanto, não pode ser entendida como emissão de juízo, muito menos como verdade definitiva: ela pode estar errada! Ademais, percepção é algo muito pessoal, não sendo difícil encontrarmos dez percepções diferentes sobre um mesmo comportamento, em dez pessoas manifestando-se a respeito!

A segunda correção se refere ao fato de que dar um “feedback” não significa “soltar o verbo” e despejar ácido sobre uma pessoa. É preciso, em primeiríssimo lugar, que se tenha a concordância da pessoa: ela deseja ouvir o que se pretende dizer para ela? A forma da emissão da percepção sobre o comportamento da pessoa deve ser sempre afinada com as regras elementares de educação e cortesia.

E há outro aspecto muito importante a ser considerado na arte (isso mesmo, uma arte!) de fornecer algum “feedback” às pessoas: não confundir a assertividade com a grosseria. Assertividade é uma forma de emissão de uma opinião com autenticidade, sem rodeios, direto ao ponto como se diz na linguagem do cotidiano, o que não significa uma permissão implícita para tratar a sensibilidade das pessoas com a gentileza troglodita. Há direitos naturais e sagrados a serem respeitados nos relacionamentos com as pessoas, dentre os quais aquele que estabelece o respeito como princípio e a elegância como vetor da qualidade do processo de comunicação. Reiterando o que já foi dito no parágrafo anterior: que tal perguntar à pessoa se ela concorda, dá a devida permissão para que lhe seja fornecido um “feedback”? Pode ser que ela não esteja num dia de harmonia emocional, ou que tenha coisas mais importantes para pensar ou, simplesmente, não queira ouvir absolutamente nada a respeito dos seus comportamentos.

E onde entra o “sem back” do título desse artigo? Quantas vezes, eventualmente, negamos à pessoa “fidebecada” (com o perdão dos dicionaristas!) o direito de pronunciar-se, defender-se e mostrar as suas razões? Sem o “back” o “feedback” fica trôpego, caricato e deriva, perigosamente, para a crítica que magoa, faz a pessoa sentir-se o “vice-tróço do subtréco”, isso quando não provoca reações agressivas e a troca de insultos e assemelhados, do que parece estar farta a Humanidade.

E a terceira correção diz respeito ao princípio de que é implícito o “feedback” do “feedback” ou seja: a pessoa em foco pode manifestar-se quanto à qualidade, oportunidade e elementos de aprendizado que percebeu e captou de tudo que foi dito sobre ela.

Finalizando, às vezes é melhor não dar “feedback” algum, deixar que as pessoas aprendam sobre si mesmas por conta dos inevitáveis retornos do mais implacável e justo dos observadores das nossas condutas: a Vida!

Texto adaptado
Benedito Milioni

O sistema somatossensorial deve ser avaliado e tratado cuidadosamente, pois corresponde aos estímulos protetores e discriminativos da sensibilidade com informações exteroceptivas e proprioceptivas. A atitude da criança que apresenta defensiva ou repulsa no toque durante a avaliação pode ser considerada predominância do(a):

Com relação às obrigações acessórias do município de Mogi das Cruzes, indique (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas afirmativas abaixo e em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Os contribuintes ou quaisquer responsáveis por tributos facilitarão por todos os meios ao seu alcance, o lançamento, a fiscalização e a cobrança dos tributos devidos à Fazenda Municipal, ficando especificamente obrigados a:

( ) apresentar declarações e guias e a escriturar em livros próprios os fatos geradores de obrigação tributária, segundo as normas da lei 1961/70 e dos regulamentos fiscais.

( ) comunicar à Fazenda Municipal, dentro de 15 (quinze) dias, contados a partir da ocorrência, qualquer alteração capaz de gerar, modificar ou extinguir obrigação tributária.

( ) conservar e apresentar ao Fisco quando solicitado, qualquer documento que de algum modo se refira a operações ou situações que sirva como comprovante de veracidade dos dados consignados em guias e documentos fiscais.

( ) prestar, sempre que solicitadas pelas autoridades competentes, informações e esclarecimentos que, a juízo do Fisco, se refiram a fato gerador de obrigação tributária.