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914169
Ano: 2015
Disciplina: Direito Tributário
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Direito Tributário
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
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Assinale a alternativa INCORRETA. Sem prejuízo de outras garantias asseguradas ao contribuinte, é vedado aos Municípios instituir:
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O motor é o coração do seu veículo, com centenas de componentes que se desgastam ao longo do tempo, fazendo com que o veículo perca desempenho, força e tenha um gasto maior de combustível. A vida útil do motor de um automóvel depende principalmente dos cuidados com a manutenção. Examine as afirmações abaixo sobre a manutenção de veículos.
1- As velas de ignição são responsáveis pela criação de uma faísca que queima a mistura de ar/combustível dentro do motor. Velas velhas ou desgastadas podem deixar o veículo lento, com dificuldades de partida e até podem implicar em aumento do consumo de combustível.
2- As correias devem ser inspecionadas fazendo uma análise visual em busca de áreas ressecadas ou trincadas sendo que durante o manuseio, em nenhuma hipótese a correia sincronizadora poderá ser dobrada ou vincada, pois esse procedimento poderá fazer com que a correia se rompa durante o funcionamento do motor.
3- O filtro de combustível capta a sujeira e depósitos que são coletados através do uso do veículo e quando este filtro torna-se sujo e obstruído, a bomba de combustível tem que trabalhar sobrecarregada para empurrar o combustível através do filtro fazendo um esforço adicional que pode prejudicar e inutilizar a bomba de combustível.
4- A redução na emissão de gases poluentes, o baixo consumo de combustível, a garantia de torque ideal e a redução na emissão de ruídos são algumas das exigências de manutenção impostas aos atuais motores.
São corretas as afirmações:
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Utilize a caso clínico abaixo para responder à próxima questão.
Psiquiatra é chamado ao pronto socorro para avaliar paciente que tentou suicídio há dois dias. O paciente, agora consciente, relata que fez uso de medicamentos que havia no armário de sua casa e sua intenção era morrer mesmo. Há alguns anos ele começou a jogar cartas a dinheiro. No início era apenas para se divertir, mas atualmente não consegue parar de jogar. Tem tido inúmeros problemas conjugais e financeiros decorrentes deste hábito e se fica sem jogar parece que surgem até sintomas físicos. Como a esposa ameaçou sair de casa e levar o filho embora, desesperou-se e tomou os medicamentos, sendo encontrado pela empregada, poucas horas após a ingestão. Arrepende-se de ter tentado o suicídio e imagina que poderia ser pior, pois tem uma arma em sua casa, mas na hora não pensou em usá-la. Solicita encaminhamento para tratamento.
Sobre os riscos associados a novas tentativas de suicídio NÃO é verdade que:
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O Agricultor e a Serpente
Um agricultor, homem simples do campo, caminhava pela sua pequena propriedade numa bucólica manhã de inverno a examinar seu plantio, quando, sobre o chão ainda coberto pela neve da noite anterior, viu uma Serpente que jazia completamente enrijecida e congelada pelo intenso frio.
E embora soubesse o quanto aquela Serpente poderia ser mortal, ainda assim, ele a pegou com cuidado, e com a intenção de aquecê-la e salvar sua vida, colocou-a no bolso do seu casaco.
E em pouco tempo, a Serpente, aquecida naquele confortável ambiente que a protegia do frio, foi recuperando suas forças.
Ao sentir-se viva outra vez, colocou a cabeça para fora do bolso do sobretudo daquele homem que lhe salvara a vida e mordeu seu braço. E ao sentir a inesperada picada, o lavrador logo se deu conta da gravidade daquele ferimento. E caindo desfalecido pelo efeito do mortal veneno, sabia que apenas poucos minutos de vida lhe restavam.
E em seu último suspiro, ergueu com dificuldade a cabeça, e disse: “Aprendi com o meu trágico destino, que nunca deveria apiedar-me de alguém que por natureza é um malfeitor...”
Moral da História:
Do ponto de vista de um ingrato, uma má ação é sinal de gratidão...
Do ponto de vista de um ingrato, uma má ação é sinal de gratidão...
Esopo
Assinale a alternativa em que o plural diminutivo de “coração” está correto:
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BREVE HISTÓRICO DA INCLUSÃO ESCOLAR
Em resumidas contas, antes do século XX não existia a ideia de inclusão, a maioria das pessoas (principalmente mulheres, deficientes físicos e mentais, de outras raças que não a branca, e pobres) não tinha o direito ou as condições mínimas para frequentarem a escola.
No século XX, começa a chamada segregação (isolar, separar), mais pessoas têm acesso à escola, porém dificilmente se misturam com os alunos representantes da classe dominante. Na segunda metade do século surgem as “escolas especiais” (que atendem crianças “deficientes”) e mais tarde as classes especiais dentro das “escolas comuns”. Surge assim uma aberração pedagógica, a separação de dois sistemas educacionais, por um lado a educação comum e do outro a educação especial.
Já na década de 70, aparece a integração. As escolas comuns aceitavam alguns alunos, antes rejeitados ou marginalizados, que poderiam frequentar classes comuns desde que conseguissem adaptar-se, é o aluno que tem de se adequar às exigências da escola (o que na prática raramente acontecia). O fracasso é do aluno que não teve competência para se ajustar às regras inflexíveis da escola, que presta mais atenção aos impedimentos do que aos potenciais das crianças. A integração é estar junto ao outro (que não necessariamente significa compartir nem aceitar, estamos junto dele, mas não estamos com ele). Em termos legais tínhamos “preferencialmente na rede regular de ensino”.
Finalmente chegamos aos anos 90, e com eles a inclusão (na verdade, os primeiros movimentos que apontavam para o surgimento da inclusão escolar são do final da década de 80). Na inclusão é a escola que abre os braços para acolher todos os alunos. O fracasso escolar é de responsabilidade da escola, ou melhor, de todos (autoridades, professores, pais, alunos).
A inclusão é estar com o outro. Só há um tipo de educação, e ela é para todos sem restrição nem separação.
A inclusão começou como um movimento de pessoas com deficiência e seus familiares na luta pelos seus direitos de igualdade na sociedade. E como a maioria desses direitos começa a ser conquistado a partir da educação (da escola, lugar onde se ensina cidadania), a inclusão chegou até a escola (espelho da sociedade). Hoje a inclusão é de todos sem discriminação, sem rótulos. (...)
Texto adaptado
Analise os termos grifados nos períodos abaixo, coloque (C) para correto ou (E) para errado e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Muitas das vezes que encontro com meus amigos da escola vivo momentos felizes.
( ) Muitas vezes já brigamos sem necessidade.
( ) O valor de cada item está discriminado na nota fiscal da compra.
( ) Os alunos discriminados entraram com um processo contra a professora.
( ) O júri discriminou o acusado de corrupção.
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O trânsito nas grandes cidades
O trânsito tem sido um dos motivos de maior estresse para a população das grandes cidades brasileiras. Dificilmente um motorista está satisfeito e tranquilo andando de carro. É tensão pura. Se houver um pequeno descuido, ainda rola uma baixaria ou mesmo uma agressão.
Muitos são os fatores que faz com que isto aconteça, entre os quais podemos destacar: o grande número de carros, ruas ou avenidas estreitas, antigas, de uma época em que não havia tantos automóveis circulando, motoristas estressados, falta de transporte coletivo em quantidade e qualidade suficiente e principalmente a falta de educação, tanto de motoristas quanto de pedestres.
O que se vê são disputas pelo espaço. Cada um querendo passar na frente do outro. Não há respeito pela preferência e muito menos generosidade para ceder passagem a quem quer que seja.
Os acidentes são diários, muitos causando mortes ou danos irreparáveis. Se alega alta velocidade e com isto, a cada dia, novos controladores de velocidade são colocados nas ruas, multando quem devia e quem não devia. Muitas vezes uma pessoa, correta na maneira de dirigir, por ultrapassar um ou dois pontos do limite permitido leva uma multa e muitos que andam em alta velocidade, mas que conseguem diminuir no sinal, saem tranquilos e ainda riem dos demais.
É comum ver, no trânsito, motoristas fazendo inúmeras manobras erradas ou mesmo andando em velocidade fora do normal, mas como não há um policial por perto, nada acontece e ele continuará sua cruzada de transgressões.
Por outro lado é comum ver pedestres atravessando a rua com o sinal verde, numa demonstração de descaso total com a legislação. Isto também não é correto e precisa ser corrigido. É preciso fazer campanha também para o pedestre, mostrando o que eles fazem ao atravessar uma rua. Talvez isto mostre que eles precisam respeitar mais os sinais e com isso evitar acidentes.
Por tudo isso o trânsito virou uma preocupação permanente, tanto para as autoridades, quanto para os motoristas e pedestres. Todos reclamam, mas poucos agem corretamente. Mesmo em zonas com menos movimento os problemas mais comuns são pessoas estacionando em ruas com pouca largura o que dificulta a passagem ou uma manobra.
É preciso uma mudança de atitude. Os carros são um meio para transporte e não uma máquina para fazer de cada motorista um super homem. Somente com reeducação e com educação para os jovens nas escolas esta situação será modificada. É preciso começar já, bem como, cada mais, ser melhorado o transporte coletivo, pois só assim o problema será resolvido.
O trânsito não pode virar um meio de morte ou de aborrecimento para o cidadão. Ele deve ser sim o meio de transporte que facilita a vida das pessoas.
Disponível em: www.viveresaber.com.br
Analise atentamente as frases abaixo.
I- Notifique outros motoristas quanto às suas intenções de fazer uma curva ou de mudar de pista cedo o bastante para que eles tomem uma ação apropriada.
II- Você deve sempre estar na pista mais à direita, exceto quando ultrapassar os outros.
III- Muitas vezes, não vale à pena ultrapassar o sinal amarelo.
IV- Em face à diversas questões climáticas, o trânsito torna-se caótico de uma hora para outra.
De acordo com o acento grave, usado na crase, estão corretos os itens:
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Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.
I- É a menor unidade, desprovida de sentido em si mesma, que se possa delimitar na cadeia falada.
II- É o conjunto das unidades elementares dotadas de sentido que formam a língua de uma comunidade.
III- Trata das relações entre as entidades linguísticas e o mundo.
II- É o conjunto das unidades elementares dotadas de sentido que formam a língua de uma comunidade.
III- Trata das relações entre as entidades linguísticas e o mundo.
Cada afirmação refere, respectivamente:
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No que se refere aos “Temas Transversais” previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino de Geografia, orienta que:
“A proposta de trabalhar com questões de urgência social sob a perspectiva de transversalidade aponta para o compromisso a ser partilhado pelos professores das áreas, uma vez que o tratamento dado aos conteúdos de todas as áreas possibilita ao aluno a compreensão ampla de tais questões, que incluem a aprendizagem de procedimentos e desenvolvimento de atitudes. Assim, ela traz aos professores de cada área a necessidade de um estudo sobre tais questões, o que pode ser feito inicialmente por meio da leitura dos documentos de temas transversais que compõem estes Parâmetros Curriculares Nacionais e de sua discussão no âmbito da escola”.
(Fonte: BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia.
Ensino de quinta a oitava séries. Brasília, MEC/SEF, 1998, p 41.)
Com base na orientação, considere texto a seguir.
“A combinação entre uma legislação que agrava penas e contribui para a superlotação dos presídios e a morosidade judicial que obstrui o fluxo de entrada e saída de encarcerados dos presídios é o principal fator que gera e sustenta a situação caótica do sistema prisional brasileiro. A análise é da socióloga Julita Lemgruber, que desde os anos 1980 estuda o tema e afirma que esse cenário se mantém inalterado ao longo de décadas. De acordo com a pesquisadora, os principais punidos por esta estrutura são os que estão na base da pirâmide social do país. “Aqui quem acaba sendo penalizado com a pena de prisão, com raríssimas exceções, são os pobres, os negros, aqueles que moram nas periferias, enfim, quem não tem voz nem poder nessa sociedade”, aponta. A socióloga destaca que os presídios não são e nunca foram espaços de ressocialização e nem a solução para oferecer segurança. “É uma hipocrisia dizer que se privará alguém de liberdade para que essa pessoa aprenda a viver em liberdade. É uma contradição em termos e uma forma de justificar a existência da pena de privação da liberdade”, constata. E ainda afirma com veemência que “não há relação de causa e efeito entre aumento do número de presos e queda do número de crimes, em nenhum país do mundo”.
(Fonte: CHAVES, Leslie. Pobre, negro e morador da periferia quem vai preso, afirma socióloga. Caros Amigos
on line. São Paulo - Brasil, 01 set. 2015. Disponível em: <http://carosamigos.com.br/index.php/cotidiano/5315-pobrenegro-
e-morador-da-periferia-e-quem-vai-preso-afirma-sociologa > Acesso em: 01 set. 2015.)
Considerando o texto como Tema Transversal para o ensino de Geografia, o professor(a) ao longo de suas aulas deverá:
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A principal dificuldade de reabilitação da deglutição em pacientes submetidos a laringectomias horizontais é:
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914157
Ano: 2015
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
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O apresentador disse na noite de terça-feira, 28 de julho de 2015 que será candidato a prefeito de São Paulo na eleição de 2016.
Completa corretamente a lacuna acima:
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