Ao finalizar sua apresentação e com base na obra citada (Mantoan, 2015), a palestrante comentou que “Se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças (...) As creches e escolas de educação infantil, dentro de sua atual e reconhecida função de cuidar e educar, não podem mais deixar de receber crianças PNEE [portadores de necessidades educativas especiais], a partir de zero ano (...), oferecendo-lhes cuidados diários que favoreçam sua estimulação precoce, sem prejuízo dos atendimentos clínicos individualizados”. E concluiu, fundamentando-se na mesma obra, que, se tais cuidados não forem realizados no mesmo ambiente, eles devem ser

Nessa mesma ocasião, a palestrante afirmou que “O tempo de aprender é o das séries escolares, porque é necessário hierarquizar a complexidade do conhecimento, sequenciar as etapas de sua aprendizagem, mesmo sendo este o básico, o elementar do saber. Também às disciplinas é atribuída uma escala de valores, em que a Matemática reina absoluta, como a mais importante e poderosa, enquanto as Artes e a Educação Física quase sempre estão lá para trás. O erro tem de ser banido, pois o que é ‘passado’ aos alunos pelo professor é uma verdade pronta, absoluta e imutável” (Mantoan, 2015). Dando continuidade à afirmação feita, Mantoan comentou que, nessas condições, são reprovados os alunos “(...) que tentam transformar tal verdade ou

Logo no início da exposição, com apoio na referida obra, Mantoan afirmou: “É certo que o ensino básico, como um todo, é prisioneiro da transmissão dos conhecimentos acadêmicos, e os alunos, de sua reprodução, nas aulas e nas provas. A divisão do currículo em disciplinas como Matemática, Língua Portuguesa e outras fragmenta e especializa os saberes e faz de cada matéria escolar um fim em si mesmo, e não um dos meios de que dispomos para esclarecer o mundo em que vivemos (...)”. A seguir, Mantoan completou o pensamento da citação, acrescentando que as disciplinas trabalhadas também devem ser meios para

Conforme Tisi, uma das finalidades da referida obra consiste em proporcionar técnicas de facilitação de movimento e postura até

Segundo a obra citada, cabe ao educador que trabalha com crianças de 0 a 6 anos investir no pleno desenvolvimento da criança, etapa por etapa, tendo em vista

As Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação da Infância de Mogi das Cruzes afirmam que “a educação é um meio de transformação da realidade, visando superar desigualdades e diferenças que levem a processos de exclusão. A escola é um espaço de encontro das mais variadas etnias, grupos sociais, pessoas com diferentes potencialidades, dificuldades, modos de aprender, ver e ler o mundo”. Segundo o mesmo documento, “cabe à escola ser agente de

O Estatuto do Servidor Público Municipal de Mogi das Cruzes é uma “Lei Complementar [que] institui o Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos do Município de Mogi das Cruzes”. Conforme o seu art. 152, “São penalidades disciplinares: I – advertência; II – suspensão; III – demissão; IV – cassação de aposentadoria ou disponibilidade; V – destituição de cargo em comissão; VI – destituição de função de

O município de Mogi das Cruzes – para cumprir o art. 205 da Constituição Federal brasileira, que dispõe: “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” – deve, segundo a Lei Orgânica do Município, art. 202, aplicar “(…) anualmente, na manutenção e no desenvolvimento do ensino público, no mínimo, da receita de impostos, incluindo recursos provenientes de transferências”.

Assinale a alternativa que completa corretamente o texto.

O art. 27 do Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/15) dispõe que “a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.”

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

O art. 3º da Lei nº 13.146/15 dispõe que são consideradas barreiras “(…) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros”. Conforme o mesmo artigo, há diferentes tipos de barreiras, sendo uma delas a barreira