“O homem é a medida de todas as coisas; das que são, que elas são, e das que não são, que elas não são”.

Assinale a alternativa CORRETA que representa o motivo que levou Protágoras a esboçar tal afirmação.

Uma das formas de reconhecer uma solução ácida ou básica é usando certos corantes que mudam de cor, conhecidos como indicadores. A fenolftaleína é um indicador comercial que permanece incolor quando em solução ácida, e, adquire coloração rósea quando em solução básica. Há produtos naturais que também podem indicar a acidez da solução, como o extrato de repolho roxo, o qual a cor vermelha indica acidez e a azul indica basicidade.

Analise as seguintes afirmativas:

I. Suco de limão misturado com extrato de repolho roxo apresentará coloração vermelha.

II. Solução de hidróxido de sódio com algumas gotas de solução de fenolftaleína será incolor.

III. Se for adicionado extrato de repolho roxo ao leite de magnésia será observada a formação de uma cor avermelhada.

IV. Adicionando-se fenolftaleína a uma solução de ácido sulfúrico 0,01 M, a solução adquirirá cor rósea.

Marque a opção CORRETA.

Look at the sentences:

I. Mike said that it was surely headache of his life.

II. The teachers were definitely usual during the month of May this year.

III. The police are going than ever to find the gangster.

Now, choose the alternative that completes the sentences above:

Considerando o pensamento contemporâneo sobre a relação entre ética e educação numa perspectiva emancipadora, analise as assertivas a seguir. A educação é uma modalidade de ação relacionada à existência do outro, daí a exigência de sua eticidade.

PORQUE

A educação informal é uma prática que pressupõe uma intervenção sistemática na condição do outro visando a sua adaptação ao meio sociocultural.

Acerca dessas assertivas e de suas inter-relações, assinale a opção CORRETA.

According to the subordinate conjunctions, mark the option that completes the sentences:

I. I won’t go to Kim’s party I’m invited.

II. Martha had all the essential qualifications, she didn’t get the job.

III. I will stay with you you love me.

According to the following sentence, select the option which is translated CORRECTLY:

“Ann pretended to go to college for over a year. Actually, she had never enrolled in a course or attended a single class.”

Sob a égide da indústria cultural e consumo em massa, a arte corre o risco de perder três de seus elementos fundamentais.

Identifique-os nas alternativas abaixo e marque a resposta CORRETA.

Lea el texto siguiente y conteste a la cuestione.

Etapa 2: Enseñanza Comunicativa clásica de Idiomas (de la década de 1970 a la de 1990)

La década de 1970 marcó el inicio de una reacción a los enfoques tradicionales de enseñanza de idiomas que rápidamente se diseminó por el mundo, al mismo tiempo que métodos más antiguos como el audiolingüístico y la enseñanza situacional de lenguas cayeron en desuso. El enfoque gramatical en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras fue cuestionado, ya que se argumentaba que las habilidades lingüísticas involucraban mucho más que la mera competencia gramatical. Aunque la competencia gramatical fuera necesaria para la producción de frases gramaticalmente correctas, la atención se dirigió al conocimiento y a las habilidades necesarias para usar la gramática y a otros aspectos lingüísticos apropiados para diferentes finalidades comunicativas como, por ejemplo, solicitar, aconsejar, sugerir, expresar deseos y necesidades; entre otras. Lo que era necesario, a fin de usar el lenguaje de modo comunicativo, era la competencia comunicativa. Se trataba de un concepto más amplio que el de la simple competencia gramatical y, como fue abordado en el Capítulo 1, englobaba el conocimiento de qué decir y cómo decirlo de manera apropiada basándose en la situación, en los participantes, en sus roles y en sus intenciones. Los programas tradicionales de estudio de la gramática y el vocabulario y los métodos de estudios no incluían informaciones de esta naturaleza. Se suponía que este tipo de conocimiento se adquiriría informalmente.

La noción de competencia comunicativa fue desarrollada como parte integrante de la lingüística (o, más precisamente, de la subdisciplina socio-lingüística), llamando la atención de muchos profesionales que actuaban en el área de la enseñanza de lenguas y que sostenían que el objetivo final de la enseñanza de lenguas debía ser la competencia comunicativa y no, simplemente, la competencia gramatical.

RICHARDS, J. C. La Enseñanza Comunicativa de Lenguas Extranjeras. PORTAFOLIO

SBS 3.1ª Ed. São Paulo: SBS Editorial, 2007. p.14 y 15.

A educação infantil será oferecida em:

I. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.

II. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de zero a dois anos.

III. pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.

IV. pré-escolas, para as crianças de quatro a cinco anos de idade.

Marque a alternativa CORRETA.

A precipitação pode ocorrer de várias formas dependendo das condições atmosféricas. Além da chuva, existem outros tipos de precipitação, como a neve e o granizo. No Brasil ocorrem, principalmente, três tipos de chuvas: a frontal, a orográfica e a convectiva. Sobre as características da chuva orográfica é CORRETO afirmar que