A avaliação institucional trata da avaliação da escola como instituição. Sobre o assunto é correto afirmar, EXCETO.

Leia o texto a seguir e responda a questão:

Dos palavrões no teatro

Eu própria não uso palavrões porque na minha casa, na infância, não usavam e habituei-me a me exprimir através de outro linguajar. Mas o palavrão – aquele que expressa o que uma palavra não faria - esse não me choca. Há peças de teatro, como A volta ao lar (Fernanda Montenegro, excelente) ou Dois perdidos numa noite suja (Fauzi Arap e Nélson Xavier, excelentes), que simplesmente não poderiam passar sem o palavrão por causa do ambiente em que se passam e pelo tipo dos personagens. Essas duas peças, por exemplo, são de alta qualidade, e não podem ser restringidas.

Além do mais, quem vai ao teatro em geral já está pelo menos ligeiramente informado, por rumores até, da espécie de espetáculo a que assistirá. Se o palavrão lhe dá mal-estar ou o escandaliza, por que então comprar a entrada?

E mais ainda: as peças de teatro têm censura de idade, e o mais comum é só permitir a entrada de menores a partir de dezesseis anos, o que é uma garantia. Embora mesmo antes dessa idade os palavrões sejam conhecidos e usados pela maioria da juventude moderna.

Qual é então o problema que o uso do palavrão adequado a um texto poderia suscitar? E sem falar que, agrade ou não, o palavrão faz parte da língua portuguesa.

LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. p. 36. (texto adaptado)

Aqueles que foram da Espanha para esses países (e se têm na conta de cristãos) usaram duas maneiras gerais e principais para extirpar da face da terra aquelas míseras nações. A guerra (...) e a servidão.

LAS CASAS, Bartolomeu. O paraíso destruído. Porto Alegre: L&PM, 2001. (Adaptado).

A servidão indígena na América de colonização espanhola estava organizada em dois sistemas distintos:

A lei 9.503/97 é a que regulamenta o trânsito no Brasil através do CTB – Código de Trânsito Brasileiro e suas resoluções complementares.

[...]

Dentre as principais leis de trânsito, podemos destacar a de sinalização, afinal, é de extrema importância ter as vias corretamente sinalizadas para obter uma perfeita orientação do condutor e, como consequência, o melhor trânsito possível (segurança).

Outra lei que merece destaque é a que diz respeito à educação no trânsito, pois só através de condutores bem educados e conscientes é que se pode ter uma postura de direção pautada pela prudência e respeito. As campanhas de educação no trânsito serão promovidas desde a pré-escola até o final do ensino superior [...]

Disponível em: http://www.infoescola.com/direito/principais-leis-de-transito/. Acesso em:

outubro de 2013. (texto adaptado)

Com base na leitura do texto, podemos afirmar que:

O filósofo alemão Immanuel Kant (1724-1804) distinguiu as estruturas e categorias da razão e, também, os conteúdos oriundos da experiência em elementos a priori e a posteriori no conhecimento. Essa distinção pode ser feita entre juízos analíticos e juízos sintéticos.

Leia as sentenças abaixo e assinale qual delas designa um juízo sintético a priori.

Atribui-se ao filósofo grego Pitágoras de Samos (571?–497? a.C.) a invenção da palavra filosofia.

Assinale a alternativa CORRETA que se relaciona com os objetivos que levaram Pitágoras a criar a palavra filosofia:

“Conhece-te a ti mesmo” e “Sei que nada sei” são duas expressões que não se pode duvidar que não sejam de Sócrates (469-399 a.C.).

Assinale a alternativa que NÃO tem relação com as expressões socráticas.

According to the common errors observed in written expressions, mark the CORRECT sentence:

Leia o fragmento a seguir e responda a questão:

Na perspectiva de uma didática voltada para a produção e interpretação de textos, a atividade metalinguística deve ser instrumento de apoio para a discussão dos aspectos da língua que o professor seleciona e ordena no curso do ensino-aprendizagem.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : terceiro e

quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental.

Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 28.

A expressão, negritada, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, refere-se: