Os programas de esporte comunitário geralmente são estruturados em torno de dois eixos: motivação, por meio de campanhas que envolvem os meios de comunicação de massa — TV, rádio, jornais e revistas — e agentes — professores ou estudantes de educação física —, juntamente com outras pessoas da comunidade que atuam como monitores na organização das atividades.

Considere que alunos que praticam caminhada, depois de algum tempo, tenham interesse em praticar corrida. Nessa situação, recomenda-se que o treinamento de corrida comece na fase inicial, pois, considerando-se o princípio da especificidade do exercício, as capacidades requeridas para a corrida são diferentes das requeridas para a prática da caminhada.

Considere que outros alunos da turma, preocupados com a saúde, por estarem com excesso de peso, prefiram, apenas caminhar para adquirir condicionamento físico. Nessa situação, o professor deve informar aos alunos que, por ser um exercício com intensidade muito baixa, a caminhada não gera os benefícios esperados de um programa de condicionamento físico.

Se os alunos tiverem disponibilidade para treinar apenas duas vezes por semana, é correto que o professor explique a eles que, apesar de essa não ser a freqüência ideal, é preferível fazer alguma atividade física que não fazer nenhuma.

Considere que alguns alunos em fase inicial de treinamento, interessados em competir em uma corrida de rua a ser realizada 3 semanas após o início do treinamento, solicitem ao professor que acelere o programa. Nessa situação, o professor deve alertar os alunos acerca do caráter penoso do treinamento esportivo — que exige muita determinação e disciplina. Se os alunos mantiverem o interesse em treinar para a referida competição, o professor deve se prontificar a elaborar um programa especial para eles.

Considere que os alunos queiram formar um grupo de corrida, com a intenção de treinarem juntos. Nessa situação, o professor deve incentivar a iniciativa, pois não existe nenhum inconveniente de que todos corram ao mesmo tempo, já que os efeitos da corrida sobre o organismo são equivalentes, independentemente do estágio inicial de aptidão física de cada aluno.

Como os alunos não serão submetidos a treinamento de alto nível, não há necessidade de que esses alunos façam exame médico para verificar se existem contra-indicações para a prática de atividade física.

A Educação Física, sendo considerada área de intervenção social, está, historicamente, mais próxima da saúde que da educação.

Na sociedade moderna, o esporte deixa de ser uma preocupação restrita à Educação Física escolar. Na verdade, o esporte se desliga da Educação Física e, até mesmo, opõese a ela.

A condição de atleta ou de ex-atleta contribui significativamente para a atuação do professor no contexto escolar de modo que a função pedagógica da Educação Física seja cumprida.