Ao ministrar a aula de Libras, o professor percebe que algumas alunas ouvintes iniciantes de Língua de Sinais utilizam algumas estratégias para a aprendizagem da LIBRAS. Apresentam-se, a seguir, três exemplos para análise.

Aluna (A) faz relação com o sinal, por exemplo, para “domingo”, usa o “d” e, quando não é possível realizar essa estratégia por não haver correspondência com a letra do alfabeto, então busca uma ideia que se assemelhe ao sinal.

Aluna (B), durante as aulas, anota no caderno, algumas dicas de como fazer o sinal, às vezes usa a configuração de mãos (CM) das palavras, escreve no caderno a posição em que fica a mão e Local (L) do corpo em que é feito o sinal e, às vezes, separa por categorias para facilitar as memorizações.

Aluna (C), durante as aulas, sempre que o professor ensina um sinal, pede para uma colega fazer o mesmo sinal para tirar uma foto e, quando possível, filma o sinal para poder recorrer aos vídeos para estudar.

Com base no exposto, assinale a alternativa correta.

O professor de Libras percebe que alguns alunos estão usando a escrita e a oralização durante suas aulas. Nesse caso, cabe a ele

Em uma situação hipotética do ensino de L2, a aluna “Maria” do curso de Libras tem prévio conhecimento da Libras e uma habilidade em Libras que foi notada pelos demais alunos e, em alguns momentos, traduz o que o professor diz e até o auxilia. Nessa situação, é função do professor de Libras

Uma mãe se dirige até a escola x, próxima à sua casa, para realizar a matrícula de seu filho surdo no ensino regular. No entanto, ao chegar à secretaria, o funcionário diz que a escola não faz matrícula de alunos surdos, pois não tem estrutura para atendê-los e pede que ela procure uma escola especializada em surdez. Com base no exposto, assinale a alternativa correta.

Um professor recebe uma aluna surda, filha de pais ouvintes, que não sabe libras. Nesse caso específico, a família insiste na oralização da filha e na leitura labial. Devido à falta de uma língua de interação, a aluna tem dificuldades de socializar e geralmente fica sozinha, no entanto ela começou a frequentar a Sala de Recursos Multifuncionais e tem o Intérprete de Libras em sala de aula. Com base nessa situação, assinale a alternativa que está de acordo com o exercício da função do professor de Libras e possibilita a instrumentalização da acessibilidade em ambiente inclusivo.

Um professor contratado para trabalhar com a turma do Ensino Fundamental aborda, em uma de suas aulas, a temática de Literatura para crianças surdas. Ao fazer a contação de história, ele utiliza a Língua de Sinais e expressões faciais e corporais para contar a história adaptada do conto da Cinderela, que fala de uma garota surda e de um príncipe surdo. A respeito da abordagem desse professor, assinale a alternativa correta.

Observe as seguintes imagens.

Fonte: CAPOVILLA, F. C; RAPHAEL, W, D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira. 3. ed. São Paulo: EDUSP, 2006. 2 v.

Assinale a alternativa que indica corretamente a tradução das imagens na ordem apresentada.

Observe as seguintes imagens.

Fonte: CAPOVILLA, F. C; RAPHAEL, W, D. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira. V. 1 e 2. São Paulo: EDUSP, 3ªEd.2006.

Considerando as imagens, relacione as colunas de acordo com a tradução do sinal referente a cada figura e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Figura 1.

2. Figura 2.

3. Figura 3.

4. Figura 4.

5. Figura 5.

6. Figura 6.

7. Figura 7.

( ) Domingo.

( ) Segunda-feira.

( ) Terça-feira.

( ) Quarta-feira.

( ) Quinta-feira.

( ) Sexta-feira.

( ) Sábado.

A História da Educação dos Surdos perpassou várias fases que refletem a sociedade da época e suas experiências sejam elas políticas, culturais, ideológicas ou econômicas. Atualmente, com os movimentos surdos, ocorrem mudanças nos modelos educacionais existentes na educação de surdos que estão presentes, em maior ou menor intensidade, nas escolas para surdos.

Diante do exposto, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo, Pedagogia do Surdo e Mediação Intercultural são modelos educacionais existentes, em maior ou menor intensidade, nas escolas de surdos.

( ) A Comunicação Total trabalha, simultaneamente, com a língua oral e a sinalizada.

( ) A Comunicação Total foi desenvolvida em meados de 1990, após o fracasso do Oralismo puro em muitos sujeitos surdos.

( ) O bilinguismo é a proposta de ensino que propõe acesso à criança surda de duas línguas no contexto escolar: o Português para o ensino da língua escrita e o Inglês.

( ) A modalidade da “diferença” se fundamenta na subjetivação cultural. É uma modalidade querida e sonhada pelo povo surdo, visto que a luta atual dos surdos é pela constituição da subjetividade ao jeito surdo de ser.

A língua de sinais é a língua natural dos surdos, visto que é adquirida, de forma espontânea, pela pessoa surda em contato com seus pares que a utilizam. Em vista disso, leia o seguinte excerto, que está em consonância com as características/propriedades das línguas naturais com foco na Libras.

Assim como as línguas orais, as línguas de sinais são altamente restringidas por regras. Você não pode produzir os sinais de qualquer jeito ao usar a língua de sinais brasileira, por exemplo. Você deve observar suas regras.

Exemplo em LIBRAS:

Obedecer às regras de formação de sinais e de sentenças. (ajudar com CM S – mostrar exemplos de sinais com CM errada, ou L errada, ou M errado).

Sobre essa propriedade específica, assinale a alternativa correta.