Na BNCC, a Habilidade para Arte (6º ao 9º ano) – “Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico” – está alinhada à qual Objeto de Conhecimento da Unidade Temática Teatro?

Segundo Koudela (2001), o objetivo explícito da obra é a transmissão de um sistema de atuação que pode ser desenvolvido por todo os que desejem se expressar através do teatro, sejam eles profissionais, amadores ou crianças.

Trata-se da obra

Sua primeira técnica foi aplicada em São Paulo, em 1970, no Núcleo 2 do Teatro de Arena, com o teatro-jornal: em meio à terrível opressão que sufocava o País, dramatizavam-se notícias jornalísticas, em meritório exercício de liberdade.

(Adaptado. Magaldi, 1985)

O excerto descreve uma primeira ação do Teatro

Erwin Piscator encomendou a Walter Gropius (1883-1969), na década de vinte, um projeto que atendesse aos reclamos de sua nova concepção. O resultado, embora não realizado, abriu caminho para as pesquisas contemporâneas, que em grande parte acolheram seus princípios, entre eles a abolição entre lugares privilegiados e galerias. Para eles, as aspirações de igualdade social, fortalecidas em nosso século, tinham de influir na arquitetura do teatro.

(Adaptado. Magaldi, 1985)

A proposta elaborada por Gropius foi denominada

Entre os seus propósitos concretos estão o livre funcionamento das atividades criadoras, a abolição do privilégio de especular sobre um valor comercial arbitrário e artificial, atribuído à obra de arte e o abandono da relação aberrante entre o sujeito e o objeto (observador / observado, explorador / explorado, espectador / ator). Luta-se contra a manipulação da arte por interesses que lhe são alheios.

(Adaptado. Magaldi, 1985)

A descrição, elaborada por Magaldi, refere-se à linguagem

No trabalho de Abigail Housen – que elabora pesquisa sobre leitura de imagens – podemos conceber relações entre a gênese das aprendizagens e a estrutura cognitiva, sem alinhar uma à outra.

(Adaptado. Iavelberg, 2017)

Para Iavelberg, Housen não acredita no desenvolvimento espontâneo e observa a gênese da compreensão estética nos paradigmas da escola

O Discipline Based Art Education (DBAE), uma das referências da Abordagem Triangular, foi projeto patrocinado pela J. Paul Getty Trust durante os anos 1980-1990 no sentido de

O pensamento/linguagem presentacional, uma forma diferente do pensamento/linguagem discursivo, é indicado por Barbosa (2014) como resultado da aprendizagem artística, pelas crianças e jovens, que se dá

Barbosa (2015) aponta um período de intensa propaganda a respeito da importância do ensino do desenho na educação popular, feita pelos políticos e intelectuais liberais. Na proposta desses políticos e intelectuais, o desenho seria a matéria mais importante do currículo escolar da escola primária e secundária, com base na influência de Walter Smith.

Segundo a autora, esse período é compreendido entre os anos

No livro John Dewey e o ensino da arte no Brasil, Barbosa (2015) aponta para o anacronismo de algumas práticas educacionais, citando uma prática de sala de aula para ampliação de figuras com intuito de desenvolver a percepção. Segundo a autora, trata-se de uma atividade baseada em concepção da percepção visual como função mecânica do olho, identificando percepção visual com imagem na retina; concepção que experiências científicas demonstraram ser falsa.

Esse método de ensino de desenho é