A respeito das questões que abarcam a documentação pedagógica como um dos elementos importantes da ação docente, os documentos orientadores da Secretaria de Educação do Município de São José sinalizam que:

1. A documentação pedagógica pode ser concebida como um material que registra o que as crianças fazem e dizem e também indica a maneira com que professores e profissionais da educação se relacionam com as crianças e com o seu trabalho.

2. A composição e configuração da documentação pedagógica pode assumir diferentes formas, como observações manuscritas, fotografadas, registradas em áudio e/ou vídeo e as produções das próprias crianças.

3. A documentação pedagógica representa um simples ato de registrar o que aconteceu.

4. O registro expressa a dimensão de uma simples crônica que descreve, de maneira linear, uma série de eventos e contempla o reconstruir e o interpretar, em diferentes níveis.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com os pressupostos teóricos, expressos nos documentos publicados pela Secretaria de Educação do Município de São José, pensar o cuidado como constitutivo do humano, significa considerar que:

1. O cuidado envolve a dimensão ética do ato de conviver e uma estética do sentir em comum uns com os outros. Desta maneira, é fundamental que o reconhecimento das similitudes e diferenças (geracionais, classe, raciais, étnicas, de gênero) possam estar sempre presentes como elementos que inferem diretamente no modo de conhecer e reconhecer o outro.

2. Na Educação Infantil o cuidado construiu-se de forma dissociável do educar, devido a prerrogativa que a criança necessita da professora ou professor para que possa adquirir maior autonomia para cuidar de si.

3. A dimensão do cuidado, no seu caráter ético, é orientada pela perspectiva de promoção da qualidade e sustentabilidade da vida e pelo princípio do direito e da proteção integral da criança.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os estudos da Teoria Histórico- Cultural defendem o pressuposto de que a atividade principal da criança em idade pré-escolar é:

De acordo com o artigo 9o das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009), as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:

1. Promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança.

2. Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.

3. Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.

4. Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais para que elas possam ir para o Ensino Fundamental com o conceito de número internalizado.

5. Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com o artigo 7º das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009), a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, políticos, humanos e sociais.

( ) Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.

( ) Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.

( ) Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.

( ) Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Consta no artigo 11 das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009), que na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009):

1. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção.

2. É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

3. As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação Infantil.

4. As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças.

5. A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Complete o excerto abaixo extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009).

A Educação Infantil, .......(1)....... , é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços ......(2)..... que constituem estabelecimentos educacionais ........(3)..... que .....(4)..... de crianças de ......(5)...... anos de idade no período diurno, em jornada ......(6)........ , regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) que o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças com idade de:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) expressa que a avaliação das crianças consiste na garantia de: