Não existe uma única forma para o uso dos indicadores da qualidade na educação. Eles constituem um documento flexível que pode ser usado de acordo com a criatividade e experiência de cada escola. Contudo, no que se refere à gestão do espaço escolar e dos ambientes físicos, é preciso estar atento a itens fundamentais de acordo com três indicadores:

Um reservatório de água, com a forma de um paralelepípedo retângulo, tem x metros de largura, (2x + 1) metros de comprimento e 3 metros de profundidade. O volume desse reservatório, em metros cúbicos, é representado pelo seguinte polinômio:

OS DIREITOS HUMANOS NAS ESCOLAS

Publicada pela Assembleia das Nações Unidas em 1948, na tentativa de cicatrizar as feridas abertas da Segunda Guerra Mundial, a Declaração Universal dos Direitos Humanos é, ao mesmo tempo, base sobre a qual se constroem as leis dos países e anseio distante para a realidade de boa parte do mundo. Nas escolas, ocorre algo similar: os direitos humanos fazem parte do currículo transversal obrigatório, mas são pouco lembrados no dia a dia.

“O perigo que se corre ao não praticar os direitos é que esses se transformem em letra morta”, afi rma Flávia Schilling, livre-docente da USP. Para ela, as iniciativas sobre o assunto nas escolas são recentes, porque o Brasil só começou a se aproximar dos objetivos há poucos anos. “O direito à educação universal, por exemplo, só passou a ser efetivamente buscado no fim dos anos 1990”, comenta.

Contrária ao enquadramento do tema como disciplina ou conteúdo formal, Flávia sugere que a questão seja trabalhada em projetos, aulas interdisciplinares e aplicada ao cotidiano. Situações não faltam no contexto escolar. Em parceria com o Instituto Vladimir Herzog, a Prefeitura de São Paulo publicou no início do ano cinco livros que debatem temas como bullying, homofobia, autoritarismo e solidariedade.

Flávia, da USP, propõe também a consulta da Declaração Universal diante dos assuntos polêmicos. “Todas as lutas contemporâneas estão presentes aí”, diz. O artigo 16º, por exemplo, refere-se ao casamento: “Os homens e mulheres de maior idade, sem qualquer restrição de raça, nacionalidade ou religião, têm o direito de contrair matrimônio e fundar uma família. Gozam de iguais direitos em relação ao casamento, sua duração e sua dissolução. O casamento não será válido senão com o livre e pleno consentimento dos nubentes”. Para a especialista, o texto pode ser usado tanto para falar de feminismo, costumes e religiosidade em diferentes países, quanto de casais homossexuais. “Há uma necessária relação entre o discurso dos direitos e sua vivência”, afirma a pesquisadora. À escola, fica reservado o duplo papel de apresentar a teoria e buscá-la na prática.

Cinthia Rodrigues (Extraído de: cartafundamental)

O caráter polifônico da linguagem está explicitamente manifestado no seguinte procedimento:

Em relação à amamentação, o Ministério da Saúde (2009) e a Organização Mundial da Saúde (OMS) destacam quatro sinais que caracterizam a pega adequada. Dentre esses sinais, pode-se destacar:

Para representar uma fração no soroban, escolhe-se um dos pontos em relevo que serve como traço de fração. Sendo assim, pelo método Moraes:

O sulco produzido pela passagem das cúspides de trabalho na face oclusal do dente antagonista, durante o movimento de lateralidade no lado oposto de balanceio, é denominado de sulco de:

Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) desenvolvidos para o ensino fundamental destinam-se a todos os brasileiros, tendo como um de seus objetivos mais amplos o desenvolvimento da cidadania. A proposta dos PCN para o trabalho com o tema transversal ÉTICA sugere conteúdos presentes no convívio escolar, uma vez que a escola é um espaço de convivência social. Esses conteúdos são:

O período de incubação da febre amarela, em dias, é de:

O meio de Löwenstein-Jensen é um dos meios de cultura utilizados em laboratórios de bacteriologia para o isolamento de micobactérias. Em sua composição, é adicionada, como agente inibidor, a substância química conhecida como:

As variações de tamanho corporal parecem explicar as diferenças de força entre os sexos. Quando a força muscular é expressada de acordo com a massa corporal ou a massa magra, essas diferenças são anuladas. A valência física que explica esse fenômeno é denominada: