O conhecimento não é recebido passivamente, mas é construído ativamente pelo sujeito conhecedor. Seu processo de construção é dependente da sociedade da qual o indivíduo faz parte. Nesse sentido, o construtivismo conduz a uma prática a qual sustenta que, EXCETO:

A LDB, nº 9.394/96, demonstra preocupação clara com as principais questões da educação brasileira, tais como o funcionamento e a duração da educação básica, determinando claramente períodos a serem cumpridos e estabelecendo diretrizes básicas de organização do ensino. Considerando suas mais recentes atualizações quanto à obrigatoriedade e gratuidade, a LDB determina que a Educação Básica deverá ser

Para melhor julgar as complexas relações que se estabelecem entre os componentes da tríade composta de avaliador, avaliado e do(s) aspecto(s) que, nele, se quer conhecer, tendo como finalidade melhorar o que precisa ser mudado, fazem-se necessárias e urgentes algumas providências como, por exemplo:

São modernas a pedagogia tradicional, a pedagogia renovada, o tecnicismo educacional, e todas as pedagogias críticas inspiradas na tradição moderna como a pedagogia libertária, a pedagogia libertadora, a pedagogia crítico-social. Isso não significa que não se apontem novas tendências, algumas já experimentadas em nível operacional, outras ainda restritas ao mundo acadêmico. Sobre alguns aspectos que o pensamento e a condição pós-moderna trazem para a educação escolar, em contraposição aos da pedagogia moderna, analise.

I. Relativização do conhecimento sistematizado, especialmente do poder da ciência, destacando o caráter instável de todo conhecimento, acentuando-se, por outro lado, a ideia dos sujeitos como produtores de conhecimento dentro de sua cultura, capazes de desejo e imaginação, de assumir seu papel de protagonistas na construção da sociedade e do conhecimento.

II. É preciso buscar critérios de restabelecimento da unidade do conhecimento e das práticas sociais que a modernidade fragmentou, por meio do princípio da integração, em que os saberes eliminem suas fronteiras e comuniquem-se entre si.

III. Há uma natureza humana universal, os sujeitos constroem sua identidade e vão formando a sociedade, de modo a recuperar sua condição de construtores de sua vida pessoal e seu papel transformador, isto é, sujeito pessoal e sujeito independente.

Estão corretas as afirmativas

Um ônibus parte da cidade A para a cidade B com velocidade constante. A distância entre as duas cidades é de 450 km. Depois de três horas, ele para no ponto de apoio, onde fica por dez minutos. Depois da parada, retoma a viagem e, duas horas depois, chega à cidade B. Qual foi a velocidade do ônibus em m/s durante o percurso?

Se colocarmos uma mistura de areia e serragem em água, qual o processo mais adequado que permitirá separar a serragem da areia?

Uma moto desloca-se em linha reta e passa pelas posições de I até IX nos tempos mostrados na tabela a seguir, que apresenta também a velocidade da moto em cada tempo.

Quais são as posições em que o movimento é uniformemente acelerado?

Analise os isótonos a seguir.

!$ _{17}^{37}Cl !$ _________ !$ _Y^XCa !$

Assinale a alternativa que indica corretamente os valores de X e Y, respectivamente:

Análise comparativa de proteínas e de ácidos nucleicos tem confirmado as semelhanças anatômicas e embrionárias já verificadas em certos organismos. Um exemplo é a comparação de sequências de aminoácidos do Citocromo c, presentes na maioria das espécies. Quando comparado o Citocromo c humano com outros animais, nota-se:

1. em chimpanzés eles são exatamente os mesmos;
2. em baleias eles se diferem quanto à posição de 8 aminoácidos;
3. em peixes eles se diferem quanto à posição de 20 aminoácidos; e,
4. em aves eles se diferem quanto à posição de 13 aminoácidos.

De acordo com o evolucionismo, essa diferença reflete nosso maior grau de parentesco com:

Nas angiospermas o desenvolvimento embrionário começa com a divisão do zigoto, que produz duas células, uma voltada para a micrópila que dá origem ao suspensor, e a outra voltada para o polo oposto que origina o embrião. O embrião é constituído por radícula, hipocótilo e epicótilo. O epicótilo é a parte do embrião que dá origem à parte