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Analise o trecho e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
Ao desenvolver competência para identificar as variáveis, suas frequências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de _________, o aluno poderá utilizar tais dados para análise e formulação de seu próprio conceito.
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(__) O reconhecimento do desempenho qualitativo dos educandos; (__) A produção de uma hierarquia entre os estudantes, a partir de determinados padrões previamente estabelecidos, em que todos os procedimentos pedagógicos estão atravessados por práticas que visam ao controle e à classificação; (__) O caráter excludente e classificatório das avaliações que implica a observação dos educandos apenas como um percentual a ser alcançado.
Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas acima e assinale alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento de cima para baixo:
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O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta) cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das _____ dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de _____. Assim, no que diz respeito à linguagem verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da _____ temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão.
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Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:
Por muito tempo, a Geografia escolar caracterizou-se pela descrição do nosso planeta, apoiada apenas na aparência dos fenômenos, nos aspectos _____ da paisagem, privilegiando apenas o raciocínio _____ e a nomenclatura geográfica. Naquele momento, a descrição era mais importante que a explicação, a análise e a interpretação do espaço geográfico. Essa concepção tradicional da Geografia escolar via a natureza como um empecilho ao desenvolvimento da humanidade e expressava em si uma _____ “geografia física - geografia humana”.
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