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Muitos pensadores emergiram no século XX e propuseram visões renovadas de educação, em oposição à pedagogia tradicional. Eventualmente, essa caminhada resultou no estabelecimento de linhas pedagógicas progressistas.
São pensadores dessa linha pedagógica, EXCETO:
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São mecanismos de avaliação e de monitoramento da Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida, EXCETO:
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O PLANCON-EDU/COVID-19, a partir de cenários de risco identificados, define estratégias, ações e rotinas de resposta gerais, para o enfrentamento da epidemia do novo Coronavírus (COVID-19), e para isso tem definido alguns objetivos específicos, sendo estes, EXCETO:
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De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, os conhecimentos curriculares por área de conhecimento são:
Assinale a alternativa correta e que contemple todos os conhecimentos:
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- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de ModoIndicativo
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de ModoSubjuntivo
- MorfologiaVerbosConjugaçãoFlexão Verbal de TempoEmprego dos Tempos Verbais
Analise o texto abaixo para responder as próximas questões:
A Paz
A paz
Invadiu o meu coração
De repente, me encheu de paz
Como se o vento de um tufão
Arrancasse meus pés do chão
Onde eu já não me enterro mais
A paz
Fez o mar da revolução
Invadir meu destino; a paz
Como aquela grande explosão
Uma bomba sobre o Japão
Fez nascer o Japão da paz
Eu pensei em mim
Eu pensei em ti
Eu chorei por nós
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz
Eu vim
Vim parar na beira do cais
Onde a estrada chegou ao fim
Onde o fim da tarde é lilás
Onde o mar arrebenta em mim
O lamento de tantos "ais"
Gilberto Gil
Em "Vim parar na beira do cais" a forma verbal destacada está conjugada no pretérito perfeito do indicativo do verbo vir, ou seja, indicando um acontecimento ocorrido em um momento específico do passado. Em qual das alternativas abaixo está INCORRETO o uso do verbo vir em outros tempos e modos:
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- SintaxePalavras com Múltiplas FunçõesFunções da Palavra “se”
- MorfologiaConjunçõesClassificação das ConjunçõesConjunções Subordinativas
Analise o texto abaixo para responder as próximas questões:
A Paz
A paz
Invadiu o meu coração
De repente, me encheu de paz
Como se o vento de um tufão
Arrancasse meus pés do chão
Onde eu já não me enterro mais
A paz
Fez o mar da revolução
Invadir meu destino; a paz
Como aquela grande explosão
Uma bomba sobre o Japão
Fez nascer o Japão da paz
Eu pensei em mim
Eu pensei em ti
Eu chorei por nós
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz
Eu vim
Vim parar na beira do cais
Onde a estrada chegou ao fim
Onde o fim da tarde é lilás
Onde o mar arrebenta em mim
O lamento de tantos "ais"
Gilberto Gil
O vocábulo "se" é uma espécie de coringa na língua portuguesa, adaptando-se a várias ocasiões e recebendo diferentes classificações sintático- morfológicas. Observe seu uso no exemplo abaixo e assinale a alternativa em que sua classificação gramatical esteja CORRETA:
Como se o vento de um tufão
Alternativas:
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Analise o texto abaixo para responder as próximas questões:
A Paz
A paz
Invadiu o meu coração
De repente, me encheu de paz
Como se o vento de um tufão
Arrancasse meus pés do chão
Onde eu já não me enterro mais
A paz
Fez o mar da revolução
Invadir meu destino; a paz
Como aquela grande explosão
Uma bomba sobre o Japão
Fez nascer o Japão da paz
Eu pensei em mim
Eu pensei em ti
Eu chorei por nós
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz
Eu vim
Vim parar na beira do cais
Onde a estrada chegou ao fim
Onde o fim da tarde é lilás
Onde o mar arrebenta em mim
O lamento de tantos "ais"
Gilberto Gil
No último verso, o vocábulo "ais" encontra-se destacado por meio do uso de aspas. Geralmente esse vocábulo não flexiona ao plural, estando, neste caso, substantivado. Por expressar emoção, geralmente associado à dor, a qual classe de palavras ele geralmente pertence?
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Analise o texto abaixo para responder as próximas questões:
A Paz
A paz
Invadiu o meu coração
De repente, me encheu de paz
Como se o vento de um tufão
Arrancasse meus pés do chão
Onde eu já não me enterro mais
A paz
Fez o mar da revolução
Invadir meu destino; a paz
Como aquela grande explosão
Uma bomba sobre o Japão
Fez nascer o Japão da paz
Eu pensei em mim
Eu pensei em ti
Eu chorei por nós
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz
Eu vim
Vim parar na beira do cais
Onde a estrada chegou ao fim
Onde o fim da tarde é lilás
Onde o mar arrebenta em mim
O lamento de tantos "ais"
Gilberto Gil
A letra da canção se utiliza de muitas figuras de linguagem para passar uma mensagem impactante a respeito de sua temática.
Leia o trecho abaixo:
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz
No trecho acima fica evidente a presença de:
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Analise o texto abaixo para responder as próximas questões:
A Paz
A paz
Invadiu o meu coração
De repente, me encheu de paz
Como se o vento de um tufão
Arrancasse meus pés do chão
Onde eu já não me enterro mais
A paz
Fez o mar da revolução
Invadir meu destino; a paz
Como aquela grande explosão
Uma bomba sobre o Japão
Fez nascer o Japão da paz
Eu pensei em mim
Eu pensei em ti
Eu chorei por nós
Que contradição
Só a guerra faz
Nosso amor em paz
Eu vim
Vim parar na beira do cais
Onde a estrada chegou ao fim
Onde o fim da tarde é lilás
Onde o mar arrebenta em mim
O lamento de tantos "ais"
Gilberto Gil
Assinale a alternativa que apresente conceitos apresentados na letra da canção composta por Gilberto Gil:
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- Temas Educacionais PedagógicosGestão DemocráticaGestão democrática na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)
A LDB no artigo 58, inciso 3° aponta que a oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de:
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