Em relação à avaliação classificatória, analise as afirmativas.

I - Cada aluno realiza várias tarefas individuais ao longo do processo de ensino-aprendizagem, a partir das quais o professor pode acompanhar o desenvolvimento de cada estudante, perceber os erros construtivos e intervir nas aprendizagens durante o processo.

II - A avaliação acontece de modo artificialmente destacado do trabalho que se realiza no ensino. É preciso que, primeiro, os alunos tenham oportunidades de aprender os conteúdos para que, em um momento posterior, o professor averigue seu rendimento pela aplicação de provas e/ou testes.

III - A partir dos resultados de provas e testes, os professores selecionam os alunos aptos a serem promovidos para o próximo ano/série, ao mesmo tempo em que identificam os estudantes que não atingiram o rendimento mínimo estipulado, para que fiquem retidos e repitam o ano/série em que se encontram.

IV - Todo momento pode ser ocasião de apreciar as aprendizagens dos alunos. A avaliação fornece subsídios para a intervenção imediata, com vista à correção de rumos e provimento de medidas necessárias para a garantia da boa qualidade do aprendizado de todos os estudantes.

São princípios da avaliação classificatória:

No artigo “Infâncias e crianças de 6 anos: desafios das transições na educação infantil e no ensino fundamental”, as autoras Kramer, Nunes e Corsino (2011) afirmam: “Para que a atual política do MEC – de inclusão das crianças de 6 anos no ensino fundamental – não seja apenas mais uma, instituindo o mesmo, reiterando o que existe, a proposição aqui encaminhada – para as políticas e para as práticas – é de que a prioridade seja colocada nas crianças e adultos que com elas trabalham. Isso significa garantir condições para que a prática pedagógica se realize como processo de humanização e formação cultural, e especialmente literária, de adultos e crianças de 6 anos na educação infantil e no ensino fundamental e com suas professoras e professores favoreça situações de narrativa de experiências vividas, de leitura literária e de escrita como registro da vida e de tudo o que foi aprendido.”

Depreende-se da leitura do texto:

Segundo Perrenoud (1999), “não basta ser adepto da ideia de uma avaliação formativa. Um professor deve ainda ter os meios de construir seu próprio sistema de observação, de interpretação e de intervenção em função de sua concepção pessoal do ensino, dos objetivos do contrato didático, do trabalho escolar.”

Sobre a observação como um dos procedimentos da avaliação formativa, é INCORRETO afirmar:

Sobre o ensino de Ciências Naturais, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) indica que “as aprendizagens essenciais a ser asseguradas neste componente curricular foram organizadas em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental.”

A respeito da unidade temática Vida e evolução, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

Marque a sequência correta.

Em relação à avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir.

I - É formativa toda avaliação que possibilita a um educador classificar com objetividade e neutralidade seus alunos a partir de escalas determinadas por organismos internacionais.

II - O desenvolvimento da avaliação formativa não demanda planejamento, sistematização e rigor, haja vista que, sendo processual e ocorrendo, portanto, ao longo do processo de ensino-aprendizagem, integra-se a ele.

III - A partir da observação, os educadores podem ter importantes informações sobre as causas das dificuldades dos alunos e utilizá-las para reorientar a ação pedagógica.

IV - A avaliação formativa exige contínua reflexão coletiva sobre o processo pedagógico, de modo que a opção pelo seu desenvolvimento precisa ser assumida pelos educadores da instituição e estar registrada no projeto político-pedagógico da escola.

Estão corretas as afirmativas

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), nos anos iniciais do Ensino Fundamental, “é importante valorizar e problematizar as vivências e experiências individuais e familiares trazidas pelos alunos, por meio do lúdico, de trocas, da escuta e de falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos (bibliotecas, pátio, praças, parques, museus, arquivos, entre outros).”

Tendo em vista a concepção adotada pela BNCC, assinale a afirmativa correta.

Em relação ao Campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação” (BNCC, 2017), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido e significação com a interpretação dele mesmo.

( ) Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, mediante a escuta de histórias, participação em conversas, nas descrições e nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo.

( ) As experiências com a literatura infantil, propostas pelos professores e educadores, mediadores entre os textos e as crianças, contribuem para a antecipação do processo de alfabetização formal na pré-escola.

( ) As diversas experiências com os livros, leitura e contação de histórias de diferentes gêneros literários propiciam familiaridade, diferenciação entre ilustrações e escrita, e aprendizagem da direção da escrita e das formas corretas de manipulação de livros.

Assinale a sequência correta.

Assinale a afirmativa que NÃO constitui marco legal que embasa a Base Nacional Comum Curricular (2017).

Segundo Villas Boas (2017), em “Portfólio, avaliação formativa e feedback”, o portfólio “é construído pelo estudante sob a orientação do professor. Compõe-se das produções selecionadas pelos estudantes, para que eles próprios e os professores acompanhem seu progresso e identifiquem as necessidades de intervenção. (…) Ancora-se nos seguintes princípios: reflexão, criatividade, autoavaliação, parceria, pertencimento e autonomia.”

A partir desta perspectiva, sobre o uso do portfólio nos anos iniciais do Ensino Fundamental, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Ao selecionarem as suas produções que comporão o seu portfólio, os estudantes refletem sobre as suas aprendizagens e avaliam as ações educativas.

( ) Os professores orientam os estudantes nas construções de seus portfólios, porém não os avaliam, afinal seria inadequado dar nota a uma produção com tais características.

( ) Além dos trabalhos escritos, podem compor o portfólio de um estudante desenhos, fotografias, colagens, enigmas, poesias, charadas etc., desde que sejam produções do aluno e estejam vinculadas ao processo pedagógico e aos conteúdos trabalhados nele.

( ) Para que o uso do portfólio possibilite aos estudantes refletirem sobre seu desenvolvimento, é importante que ele contenha produções de diferentes momentos do processo educativo.

Assinale a sequência correta.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), “As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças (…).” (BRASIL, MEC)

Sobre os registros das práticas na Educação Infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.