O estudo do tempo e do clima ocupa uma posição central e importante no amplo campo da ciência ambiental. Os processos atmosféricos influenciam os processos nas outras partes do ambiente, principalmente na biosfera, hidrosfera e litosfera. O clima influencia diretamente as plantas, os animais, incluindo o ser humano, e o solo. Influencia ainda as rochas através do intemperismo, enquanto as forças externas que modelam a superfície da Terra são basicamente controladas pelas condições climáticas. Por outro lado, o clima, particularmente perto da superfície, é influenciado pelos elementos da paisagem, da vegetação e do ser humano, através de suas atividades. Os processos geomorfológicos, pedológicos e ecológicos, e as formas como eles originam, só podem ser devidamente compreendidos com referência ao clima predominante na atualidade e no passado.

(AYOADE, J. O. Introdução à climatologia para os trópicos. 4. ed. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1996. Adaptado.)

Sobre o clima, analise as afirmativas.

I - Por clima se entende o estado médio da atmosfera numa dada porção de tempo e em determinado lugar. Clima refere-se às características da atmosfera.

II - A climatologia é o estudo científico do clima, já a meteorologia é a ciência da atmosfera, portanto o meteorologista estuda o tempo e o climatólogo, o clima.

III - A atmosfera pode ser descrita como uma camada fina de gases, sem cheiro, sem cor e sem gosto, presa à Terra pela força da gravidade. Compreende uma mistura mecânica de gases como nitrogênio, oxigênio, ozônio, entre outros.

IV - A tropopausa é a camada mais baixa da atmosfera, contém cerca de 75% da massa gasosa total da atmosfera e virtualmente a totalidade do vapor d’água e de aerossóis, portanto é a camada dos fenômenos do tempo atmosférico.

Está correto o que se afirma em

Vivemos em um mundo em que a lei do valor mundializado comanda a produção total, por meio das produções e das técnicas dominantes. Desta forma se dá a universalização das finanças e das dívidas, universalização do modelo de utilização dos recursos por meio de uma universalização relacional das técnicas, universalização do trabalho, universalização do consumo, da alimentação, da cultura e dos modelos de vida social [...], universalização do espaço, da sociedade tornada mundial e do homem ameaçado por uma alienação total.

(SANTOS, Milton. Metamorfoses do espaço habitado: Fundamentos Teórico e Metodológico da Geografia.

São Paulo: Hucitec, 1988. Adaptado.)

Essa concentração e centralização da economia, do poder político, da cultura de massa, da informação, bem como a cientificização da burocracia, acirra ainda mais as desigualdades entre países e entre classes sociais, que Santos denomina

O ensino, de uma forma geral, por muitos anos foi tido como algo passivo, no qual os professores detinham o conhecimento e o “repassavam” aos seus alunos. A função do aluno era, portanto, aprender o conteúdo dado pelo mestre. Com o ensino de Geografia não foi diferente, essa ciência era tida como descritiva, e era função do professor de Geografia exigir a memorização dos conteúdos como: nome de todas as capitais, principais rios e onde se localizavam, por exemplo. Era, portanto, uma disciplina de reprodução, decoração, mnemônica e acrítica.

(Disponível em: http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos.pdf. Acesso em: 03/01/2019.)

Ensinar Geografia na atualidade constitui uma tarefa bem mais complexa, pois essa ciência ganhou outra conotação e passou a adotar novas metodologias de ensino que favorecem ao aluno

Práticas pedagógicas para ensinar Geografia são cada vez mais abordadas com os estudantes para possibilitar diferentes situações de vivência com os lugares, bem como para construírem compreensões novas e mais complexas. Assim, espera-se que os estudantes desenvolvam a capacidade de identificar e refletir sobre diferentes aspectos da realidade através da problematização dos fenômenos sociais, culturais e/ou naturais de modo a garantir a compreensão de paisagem e espaço geográfico, através da valorização da experiência do estudante. Nesse processo a mediação do professor de Geografia é de suma importância, pois será responsável por ajudar o estudante a trazer para a aula suas experiências que serão a base do entendimento dos conteúdos trabalhados.

(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/geografia.pdf. Acesso em: 08/12/2018. Adaptado.)

Para a eficácia desse processo, é fundamental que o professor crie e planeje situações de aprendizagem em que os alunos possam conhecer e utilizar procedimentos de estudos geográficos para construção dos diferentes tipos de paisagens, territórios e lugares, pautados na

Entre os anos de 1970 e 1980, o número de estabelecimentos industriais no Brasil cresceu 184,52%, enquanto o valor da transformação industrial aumentou 537,70% e o pessoal ocupado, 98,39%. O planejamento econômico e regional estimulou a instalação de polos de fabricação mediante fortes incentivos governamentais e a produção industrial tornou-se mais complexa.

(SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. 9ª ed. 2.

Rio de Janeiro: Record, 2006. Adaptado.)

Assinale a alternativa que apresenta o processo descrito no texto.

O território brasileiro, devido a sua magnitude espacial, comporta um mostruário bastante completo das principais paisagens e ecologias do mundo tropical. Entende-se por domínio morfoclimático e fitogeográfico um conjunto espacial de certa ordem de grandeza territorial de centenas de milhares a milhões de quilômetros quadrados de área. Esses domínios de feições paisagísticas e ecológicas integradas ocorrem em uma área principal, de certa dimensão e arranjo endêmico.

(AB’SÁBER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo, Ateliê Editorial, 2003. Adaptado.)

Sobre os domínios paisagísticos classificados por Ab’Saber, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

Assinale a sequência correta.

Para a burguesia brasileira não precisa fazer reforma agrária para desenvolver o capitalismo, para desenvolver o mercado interno, porque o modelo de capitalismo que se adotou aqui, nessa forma dependente, mas acoplada aos interesses dos monopólios e das multinacionais, foi perfeitamente viabilizado com a estrutura de propriedade concentrada que nós temos, não houve nenhum empecilho nesse sentido. Ao contrário, o fato de existirem grandes propriedades facilitou a acumulação, a concentração e a centralização no campo das três formas clássicas do capitalismo.

(STÉDILE, João Pedro. A questão agrária na década de 90. Porto Alegre, Editora da UFRGS, 2004.)

Assinale a alternativa que apresenta corretamente como se deu no País esse processo descrito por Stédile.

Durante uma aula de Educação Física, o conteúdo ministrado era futebol. Uma das meninas apresentava nível de habilidade equivalente ao dos meninos, mas quando foi chutar a bola em direção ao gol, ela errou. Um dos meninos imediatamente manifestou indignação e se dirigiu aos outros meninos afirmando que a culpa era deles por terem colocado uma menina no time (texto adaptado de Corsino e Auad, 2012).

Com base nessa situação, assinale a afirmativa INCORRETA.

A avaliação em Educação Física escolar deve tomar como referência os objetivos, conteúdos, procedimentos de ensino e recursos utilizados para o desenvolvimento das aulas. Partindo dessa premissa e em relação à conduta de um professor de Educação Física em aula, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Com a finalidade de acompanhar a aprendizagem dos alunos, especificamente em relação aos conhecimentos/ conceitos adquiridos, o professor de Educação Física aplica provas com questões abertas e fechadas. Tais instrumentos foram aplicados numa turma no segundo semestre de 2018, para avaliar a dimensão conceitual dos conteúdos de basquete, dança e atletismo.

( ) O professor de Educação Física avalia a dimensão procedimental utilizando como instrumento uma roda de conversa no início e no final das aulas, bem como o registro no caderno ao final da aula.

( ) O professor de Educação Física solicita que os alunos utilizem nas aulas um caderno para registrá-las, possibilitando uma avaliação formativa.

( ) Durante as aulas de Educação Física, o professor registra todos os avanços dos alunos, de maneira a quantificar o rendimento deles, para que, ao final do bimestre, possa emitir um conceito, realizando, assim, uma avaliação diagnóstica.

Assinale a sequência correta.

A Lei Nº 13.146/2015, que institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência, estabelece: