Sobre as dimensões de conteúdos nas aulas de Educação Física, assinale a afirmativa INCORRETA.

A elaboração da proposta/projeto pedagógico de uma escola é uma condição essencial para que as ações de todos os componentes curriculares ocorram de maneira organizada e integrada. Para tanto, Moreira e Pereira (2009), no texto intitulado “A educação física na construção do projeto político-pedagógico da escola”, afirmam:

Considere uma escola que oferece aulas de Educação Física para os anos finais do ensino fundamental. A turma de alunos é composta por crianças de 10 e 11 anos. Sobre os pressupostos gerais de um planejamento de ensino, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Realizar um diagnóstico que permita identificar as necessidades do grupo de alunos, considerando um desenvolvimento global, humano e social, a partir do reconhecimento das diferenças existentes no grupo.

( ) Escolher conteúdos baseando-se, exclusivamente, nos interesses dos alunos, como previsto no projeto pedagógico da escola.

( ) Antes de realizar o diagnóstico, acessar o projeto pedagógico da escola para elaborar o planejamento de ensino.

( ) Definir a avaliação a partir do rendimento dos alunos, independente do que esteja definido nos objetivos e conteúdos do planejamento.

Assinale a sequência correta.

Por meio da expressão corporal, será mediado o processo de socialização das crianças e jovens, buscando a apreensão e atuação autônoma e crítica da realidade, por meio do conhecimento sistematizado, ampliado, aprofundado, especificamente no âmbito da cultura corporal. Essa citação está baseada nos

Sobre as abordagens de ensino da Educação Física Escolar, analise as afirmativas.

I - A abordagem construtivista tem na cultura corporal o foco do desenvolvimento das ações das aulas de Educação Física.

II - Para a abordagem desenvolvimentista, o desenvolvimento motor tem dois processos: o aumento da diversificação (aumento da quantidade de elementos do comportamento) e o aumento da complexidade (aumento da interação entre os elementos do comportamento).

III - Para a abordagem crítico-emancipatória, as competências objetiva, social e comunicativa são adquiridas a partir das categorias trabalho, interação e linguagem.

IV - A abordagem crítico-superadora divide a aula em três fases: discussão, apreensão do conhecimento e conclusão.

V - A abordagem crítico-superadora define como conteúdos da Educação Física os jogos e as brincadeiras populares.

Está correto o que se afirma em

No processo de ensino e aprendizado da capoeira, deve-se considerar, entre outras coisas, a sua historicidade, contextualizando-a socialmente, pois se trata de uma produção cultural. Nesse sentido, considere o seguinte trecho:

[...] o método de ensino próprio, envolvendo uma série de mudanças no comportamento de seus praticantes, cujo autor foi um dos responsáveis pela modificação no código corporal que regia a capoeira escrava. Eram características de seu método: a criação de apelidos para os alunos, o exame de admissão e o desenvolvimento de novos toques de berimbau que dinamizaram a prática, tornando os movimentos mais rápidos e os golpes com conotação de defesa pessoal.

Sobre quem trata o texto?

A coluna da esquerda apresenta termos relacionados à Educação Física escolar e a da direita, a caracterização de cada um segundo o Dicionário Brasileiro de Educação Física e Esportes (BARBANTI, 2011). Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

Assinale a sequência correta.

No que se refere ao planejamento e sua relação com a Educação Física Escolar, Barbosa (2010), na obra intitulada “Educação física e didática: um diálogo possível e necessário”, afirma que ao professor interessa uma participação ao planejar que seja:

Processo de mudanças das disposições físicas e psicológicas causadas por influências endógenas e exógenas e dirigidas de modo ordenado para um estado maduro (BARBANTI, 2011).

Trata-se do conceito de

Em relação aos jogos cooperativos, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Segundo Terry Orlick, "a diferença principal entre Jogos Cooperativos e Competitivos é que nos Jogos Cooperativos todo mundo coopera e todos ganham, pois tais jogos eliminam o medo e o sentimento de fracasso. Eles também reforçam a confiança em si mesmo, como uma pessoa digna e de valor."

( ) Os Jogos Cooperativos foram criados com o objetivo de promover, por meio das brincadeiras e jogos, a autoestima, juntamente com o desenvolvimento de habilidades interpessoais positivas. Muitos deles são dirigidos para a prevenção de problemas sociais, antes de se tornarem problemas reais.

( ) Um dos problemas dos Jogos Cooperativos é que quando se colocam os indivíduos em situação de rivalidade, sua aceitação é muito relacionada com o fato de ganhar ou perder, provocando, assim, alto nível de angústia e agressividade.

( ) A proposta da competição é que as pessoas possam fazer as coisas conjuntamente, que possam “com partilhar” situações, sentimentos, sensações, momentos, encontros. É importante que a cooperação seja também um exercício de “com vivência”, e que tudo esteja sempre dentro de uma “comum unidade”.

Assinale a sequência correta.