Ao construirmos o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, planejamos o que temos intenção de realizar na nossa ação educativa. Lançamo-nos para diante, com base no que temos. Antevemos um futuro diferente do presente. Nessa perspectiva, é correto afirmar que o PPP é

Texto – Saudade

Conversávamos sobre saudade. E de repente me apercebi de que não tenho saudade de nada. (...) Nem da infância querida, nem sequer das borboletas azuis, Casimiro. Nem mesmo de quem morreu. De quem morreu sinto é falta, o prejuízo da perda, a ausência. A vontade da presença, mas não no passado, e sim presença atual. Saudade será isso? Queria tê-los aqui, agora. Voltar atrás? Acho que não, nem com eles.

A vida é uma coisa que tem de passar, uma obrigação de que é preciso dar conta. Uma dívida que se vai pagando todos os meses, todos os dias. Parece loucura lamentar o tempo em que se devia muito mais.

Gostaria de ter palavras boas, eficientes, para explicar como é isso de não ter saudades; fazer sentir que estou exprimindo um sentimento real, a humilde, a nua verdade. Você insinua a suspeita de que talvez seja isso uma atitude.(...) Pois então eu lhe digo que essa capacidade de morrer de saudades, creio que ela só afeta a quem não cresceu direito; feito uma cobra que se sentisse melhor na pele antiga, não se acomodasse nunca à pele nova. (...)

Fala que saudade é sensação de perda. Pois é. E eu lhe digo que, pessoalmente, não sinto que perdi nada. Gastei, gastei tempo, emoções, corpo e alma. E gastar não é perder, é usar até consumir.

E não pense que estou a lhe sugerir tragédias. Tirando a média, não tive quinhão por demais pior que o dos outros. Houve muito pedaço duro, mas a vida é assim mesmo, a uns traz os seus golpes mais cedo e a outros mais tarde; no fim, iguala a todos.

Infância sem lágrimas, amada, protegida. Mocidade - mas a mocidade já é de si uma etapa infeliz. Coração inquieto que não sabe o que quer, ou quer demais. Qual será, nesta vida, o jovem satisfeito? Um jovem pode nos fazer confidências de exaltação, de embriaguez; de felicidade, nunca. Mocidade é a quadra dramática por excelência, o período dos conflitos, dos ajustamentos penosos, dos desajustamentos trágicos. A idade dos suicídios, dos desenganos e, por isso mesmo, dos grandes heroísmos. É o tempo em que a gente quer ser dono do mundo - e ao mesmo tempo sente que sobra nesse mesmo mundo. A idade em que se descobre a solidão irremediável de todos os viventes. (...)

Não sei mesmo como, entre as inúmeras mentiras do mundo, se consegue manter essa mentira maior de todas: a suposta felicidade dos moços. Por mim, sempre tive pena deles, da sua angústia e do seu desamparo.

Enquanto esta idade a que chegamos, você e eu, é o tempo da estabilidade e das batalhas ganhas. Já pouco se exige, já pouco se espera. E mesmo quando se exige muito, só se espera o possível. Se as surpresas são poucas, poucos também os desenganos. A gente vai se aferrando a hábitos, a pessoas e objetos. (...)

E depois há o capítulo da morte, sempre presente em todas as idades. Com a diferença de que a morte é a amante dos moços e a companheira dos velhos. Para os jovens ela é abismo e paixão. Para nós, foi se tornando pouco a pouco uma velha amiga, a se anunciar devagarinho: o cabelo branco, a preguiça, a ruga no rosto, a vista fraca, os achaques.

Velha amiga que vem de viagem e de cada porto nos manda um postal, para indicar que já embarcou.

QUEIROZ, Rachel de. Um alpendre, uma rede, um açude. Rio de Janeiro: José Olympio, 2006. Texto adaptado.

Assinale a opção em que todas as palavras foram formadas pelo processo de derivação.

A partir do início do século XX, grandes acontecimentos históricos provocaram mudanças na sociedade brasileira e, consequentemente, ocasionaram significativas transformações no cenário educacional. Atente aos acontecimentos listados a seguir, e assinale com S (Sim) o que fizer parte desse contexto e com N (Não), o que não fizer:

( ) Semana de Arte Moderna;

( ) Constituição do Império;

( ) Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;

( ) Revolução Burguesa.

A sequência correta, de cima para baixo, é

O funcionamento de uma organização escolar é fruto de um compromisso entre estrutura formal e as interações que se produzem no seu interior. Nesse aspecto, vale considerar a importância das instâncias colegiadas e a necessidade de que o funcionamento dessas instâncias esteja alicerçado por um projeto político-pedagógico norteado pelo princípio da

A história do curso de Pedagogia, com vistas à formação do Pedagogo e de sua identidade profissional, está demarcada por certas peculiaridades da história da educação brasileira desde o início do século XX. Atente ao que se diz a seguir a esse respeito:

I. A ideia de uma ciência unitária, reunindo em torno de si as chamadas ciências da educação começa a perder espaço, no Brasil, com o movimento da escola nova.

II. A primeira regulamentação do curso de Pedagogia no Brasil, em 1939, prevê a formação do bacharel em Pedagogia, conhecido como Técnico em Educação.

III. Nos anos 70, acentua-se a ideia do gerenciamento dos sistemas escolares e escolas, com tentativas de dar um cunho empresarial à administração escolar.

IV. Tanto o escolanovismo como o tecnicismo tendem a uma visão cientificista do educativo, à psicologização da atividade escolar, retirando da Pedagogia seu caráter de disciplina integradora dos vários enfoques do fenômeno educativo.

Estão corretas as afirmações contidas em

A educação não é apenas uma exigência da vida em sociedade. É também um processo, situado historicamente, uma prática social que atua na configuração da existência humana individual e grupal, para realizar nos sujeitos humanos as características de “ser humano”. Ocorre na família, no trabalho, na rua, nos meios de comunicação... Nesse sentido, defende-se atualmente que a educação, de um modo geral, deve