Com relação ao respeito à diversidade, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil — RCNEI — orienta para que uma atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades seja incorporada pelas crianças. Sendo assim, é fundamental que essa atitude

As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios éticos, políticos e estéticos. Em relação aos princípios políticos, analise as seguintes afirmações:

I. Dizem respeito à valorização da autonomia e do respeito ao meio ambiente e às diferentes culturas e identidades.

II. Lembram ao professor a importância de valorizar o ato criador e a apropriação de diferentes linguagens pela criança.

III. Orientam no sentido da formação participativa e crítica das crianças.

IV. Direcionam o trabalho pedagógico para garantir uma experiência bem sucedida de aprendizagem a todas as crianças.

Está correto o que se afirma em

No que diz respeito ao currículo na educação infantil, assinale a afirmação que completa corretamente as lacunas do seguinte enunciado:

“O currículo na educação infantil representa o conjunto de 1, 2 e 3 efetivadas no 4 da instituição educacional, para mediar as aprendizagens das crianças”.

A proposta pedagógica é o plano orientador das ações da instituição de educação infantil, assim a organização planejada de todas as atividades que possibilitam as aprendizagens e desenvolvimentos das crianças deve ser pautada pela proposta pedagógica. Em relação à proposta pedagógica da instituição de educação infantil, é correto afirmar que

Texto – Saudade

Conversávamos sobre saudade. E de repente me apercebi de que não tenho saudade de nada. (...) Nem da infância querida, nem sequer das borboletas azuis, Casimiro. Nem mesmo de quem morreu. De quem morreu sinto é falta, o prejuízo da perda, a ausência. A vontade da presença, mas não no passado, e sim presença atual. Saudade será isso? Queria tê-los aqui, agora. Voltar atrás? Acho que não, nem com eles.

A vida é uma coisa que tem de passar, uma obrigação de que é preciso dar conta. Uma dívida que se vai pagando todos os meses, todos os dias. Parece loucura lamentar o tempo em que se devia muito mais.

Gostaria de ter palavras boas, eficientes, para explicar como é isso de não ter saudades; fazer sentir que estou exprimindo um sentimento real, a humilde, a nua verdade. Você insinua a suspeita de que talvez seja isso uma atitude.(...) Pois então eu lhe digo que essa capacidade de morrer de saudades, creio que ela só afeta a quem não cresceu direito; feito uma cobra que se sentisse melhor na pele antiga, não se acomodasse nunca à pele nova. (...)

Fala que saudade é sensação de perda. Pois é. E eu lhe digo que, pessoalmente, não sinto que perdi nada. Gastei, gastei tempo, emoções, corpo e alma. E gastar não é perder, é usar até consumir.

E não pense que estou a lhe sugerir tragédias. Tirando a média, não tive quinhão por demais pior que o dos outros. Houve muito pedaço duro, mas a vida é assim mesmo, a uns traz os seus golpes mais cedo e a outros mais tarde; no fim, iguala a todos.

Infância sem lágrimas, amada, protegida. Mocidade - mas a mocidade já é de si uma etapa infeliz. Coração inquieto que não sabe o que quer, ou quer demais. Qual será, nesta vida, o jovem satisfeito? Um jovem pode nos fazer confidências de exaltação, de embriaguez; de felicidade, nunca. Mocidade é a quadra dramática por excelência, o período dos conflitos, dos ajustamentos penosos, dos desajustamentos trágicos. A idade dos suicídios, dos desenganos e, por isso mesmo, dos grandes heroísmos. É o tempo em que a gente quer ser dono do mundo - e ao mesmo tempo sente que sobra nesse mesmo mundo. A idade em que se descobre a solidão irremediável de todos os viventes. (...)

Não sei mesmo como, entre as inúmeras mentiras do mundo, se consegue manter essa mentira maior de todas: a suposta felicidade dos moços. Por mim, sempre tive pena deles, da sua angústia e do seu desamparo.

Enquanto esta idade a que chegamos, você e eu, é o tempo da estabilidade e das batalhas ganhas. Já pouco se exige, já pouco se espera. E mesmo quando se exige muito, só se espera o possível. Se as surpresas são poucas, poucos também os desenganos. A gente vai se aferrando a hábitos, a pessoas e objetos. (...)

E depois há o capítulo da morte, sempre presente em todas as idades. Com a diferença de que a morte é a amante dos moços e a companheira dos velhos. Para os jovens ela é abismo e paixão. Para nós, foi se tornando pouco a pouco uma velha amiga, a se anunciar devagarinho: o cabelo branco, a preguiça, a ruga no rosto, a vista fraca, os achaques.

Velha amiga que vem de viagem e de cada porto nos manda um postal, para indicar que já embarcou.

QUEIROZ, Rachel de. Um alpendre, uma rede, um açude. Rio de Janeiro: José Olympio, 2006. Texto adaptado.

Assinale a opção em que todas as palavras foram formadas pelo processo de derivação.

No que concerne à temática “avaliação da aprendizagem”, considerando o entendimento defendido por Cipriano Luckesi, assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

( ) Para realizar a avaliação por “competência”, antes de tudo convém ter uma noção precisa do que significa essa forma metodológica de definir os conteúdos escolares.

( ) No ato de avaliar aprendizagens, faz-se um juízo de qualidade sobre dados relevantes, para uma tomada de decisão.

( ) Para Luckesi, a avaliação é sempre quantitativa, uma vez que “o ato de avaliar é um ato de atribuir qualidade, tendo por base uma quantidade”.

( ) Dizer que a avaliação é diagnóstica constitui pleonasmo. Toda avaliação, pelo fato de ser avaliação, é diagnóstica. Diagnosticar é característica constitutiva da própria avaliação.

( ) Pedagogicamente não existe razão cabível para a reprovação, desde que o objetivo da escola é a aprendizagem do educando. Cabe, então, investir para que a aprendizagem ocorra.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

O planejamento na Educação Infantil é um momento que possibilita ao professor encontrar soluções para obter avanços no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança. Com base nesse entendimento, atente ao que se afirma sobre planejamento a seguir, e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.

( ) Deve constituir atividade contínua de escolha dos conteúdos e atividades a serem desenvolvidas.

( ) Requer que o professor possua uma concepção que norteie a sua ação pedagógica.

( ) Rotinas previamente definidas eliminam a necessidade do planejamento, em especial na Educação Infantil.

( ) Requer a preparação do educador para lidar com diversas situações que surjam no decorrer de seu dia a dia, quer estejam previstas ou não.

( ) É um passo a passo a ser seguido de forma inflexível para que os objetivos traçados venham a ser alcançados.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Sexualidade e infância são temas interligados, pois em relação à criança, sexualidade significa descoberta, conhecimento e curiosidade. Como grande investigador da sexualidade infantil, Freud (1905) propôs a teoria do desenvolvimento psicossexual. As fases apontadas por Freud em sua teoria são as seguintes: