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O Plano Nacional de Educação tem como estratégia estimular o acesso à Educação Infantil em tempo integral, para todas as crianças de 0 (zero) a 6 (cinco) anos, conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

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A Psicomotricidade busca compreender a aprendizagem humana, bem como os obstáculos que interferem nesse processo, os quais comprometem o aprender. Já a Psicopedagogia busca, por meio da ação motora, estabelecer um equilíbrio entre a organização motora, cognitiva e socioafetiva da pessoa.

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Na perspectiva clínica, o atendimento psicopedagógico é voltado ao enfoque preventivo, e seu objetivo consiste em facilitar a construção do conhecimento.

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O trabalho do psicopedagogo clínico é de caráter predominantemente preventivo, e normalmente a atuação ocorre com pequenos grupos de alunos, trabalhadores e pessoas em geral. Já o psicopedagogo institucional atua no consultório, sendo o atendimento individualizado a forma mais comum.

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O psicopedagogo ocupa-se da atuação, entendimento e avaliação da aprendizagem em um processo complexo, caracterizado por múltiplas formas de relação humana, individuais e grupais.

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Na pedagogia derivada da epistemologia interacionista, o professor acredita que o aluno só aprenderá alguma coisa se ele agir e problematizar a sua ação, e esse processo se faz por reflexionamento e reflexão.

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A psicopedagogia pode intervir em atividades lúdicopedagógicas, por meio de brincadeiras, num ambiente onde a criança possa ganhar confiança para a fala e minimizar o sentimento de ansiedade.

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Para compreender as alterações que ocorrem durante a aprendizagem, devemos considerar os aspectos internos do organismo, que são os estímulos recebidos do ambiente, fatores que implicam em uma assistência correta e íntegra.

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Tudo o que for lúdico, sendo planejado com um objetivo, poderá ser usado como recurso terapêutico para que o processo de aprendizagem seja prazeroso e de sucesso, proporcionando assim para o aprendente uma forma momentânea de aprendizado.

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A orientação do psicopedagogo Institucional junto ao professor não precisa ser constante, discutindo apenas a relação professor e aluno, mas também as que dizem respeito ao conteúdo, atuação do aluno, formas de avaliação e até mesmo a relação e receptividade com os pais.