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A Educação Inclusiva favorece a um melhor desenvolvimento físico e psíquico dos alunos com algum tipo de deficiência, beneficiando também os demais alunos, que aprendem a adquirir atitudes de respeito e compreensão pelas diferenças.

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As prevenções realizadas pelo psicopedagogo no ambiente institucional são direcionadas exclusivamente aos alunos com dificuldades, não se estendem também aos educadores, pais, comunidade e demais envolvidos neste processo, pois o objetivo é atender diretamente as necessidades educativas dos estudantes.

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O Plano Nacional de Educação tem na Meta 4, como uma das estratégias: promover a universalização do atendimento escolar à demanda manifesta pelas famílias de crianças de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

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A Psicopedagogia atua como um complemento na inserção e manutenção dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular, comumente chamada de reclusão.

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Para Piaget, é da análise das ações do indivíduo sobre o meio que procede a explicação das representações individuais. E, para esse autor, é da análise das ações coletivas, interações interindividuais, que procede a explicação da consciência e da representação dos grupos sociais.

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Em um ambiente institucional, a ação do psicopedagogo está centrada na intervenção de possíveis causas que podem levar à dificuldade de aprendizagem e, posteriormente, ao “fracasso” em relação aos conteúdos escolares.

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A avaliação psicopedagógica precisa considerar, dentre outros aspectos para diagnóstico, as questões didáticas, ligadas à metodologia de ensino e de avaliação, nível e quantidade de informações, número de alunos em sala e outros elementos que dizem respeito ao processo ensino-aprendizagem.

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A psicopedagogia tem o papel de avaliar, investigar e detectar dificuldades e habilidades da criança com Transtorno do Espectro Autista. Dessa forma, é possível realizar a intervenção para desenvolver tais dificuldades e aumentar o repertório do indivíduo.

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A avaliação das possíveis necessidades educativas dos alunos revela-se como um dos componentes mais críticos da intervenção psicopedagógica. Ela fundamenta as decisões voltadas à prevenção e, se for o caso, à solução das possíveis dificuldades dos alunos e, em última análise, à promoção das melhores condições para o seu desenvolvimento.

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De acordo com o Decreto Federal Nº 9.235/2017, o polo de educação a distância é a unidade descentralizada da instituição de educação que deve estar localizado no mesmo estado em que a instituição atua.