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As práticas do psicopedagogo em instituições educacionais devem ampliar os conhecimentos sobre a realidade educacional, através de uma base teórica já existente sobre o assunto, assim conseguindo visualizar de maneira mais ampla e aprofundada as múltiplas faces que envolvem o fenômeno social que é o bullying.

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Levando em consideração que toda criança gosta de brincar, qualquer ação pode ser transformada em jogo, de modo que os jogos podem ser mediadores do desejo, e são classificados em: motor, simbólicos, de regras e de construção.

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Realizar uma intervenção psicopedagógica é como montar um grande quebra-cabeça, pois, à medida que se encaixam as peças, vai se descobrindo o que está por trás dos sintomas.

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O psicopedagogo tem a sua atuação apoiada em dimensões de trabalho na perspectiva interdisciplinar, tais como: dimensão normativa, dimensão humana e a dimensão do contexto social e pessoal do estudante.

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O psicopedagogo cuida dos processos que organizam a empresa, avaliando desempenhos, controles, sistemas de aprendizagem, organização, recrutamento e treinamento de pessoas, relações de trabalho, articulando dinâmicas na empresa para a produção de recursos que vão gerar benefícios entre gestores e colaboradores.

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De acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento individual transcorre através de processos de desequilíbrios e conflitos sucessivos até alcançar um estado de equilíbrio mais ou menos estável.

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A consciência textual contribui para a compreensão de todo e qualquer texto, pois possibilita ao leitor colocar sua atenção na superestrutura, na coerência e na coesão do texto (ação metacognitiva) e no seu próprio processo de leitura (ação cognitiva), escolhendo processos e estratégias de leitura pertinentes para a natureza do texto, para seu objetivo de leitura e para seus conhecimentos prévios armazenados.

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Para Piaget, defender as relações ou interações como base da organização social, longe de apelar para características individuais, como muitos dos seus críticos pensam, significa reafirmar uma posição dialética e relacional.

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Como atribuições do psicopedagogo institucional, cabe a ele perceber eventuais perturbações no processo de aprendizagem, promovendo orientações metodológicas, de acordo com as características e particularidades dos indivíduos do grupo, realizando processos de orientação e de intervenção do ambiente escolar.

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No espaço escolar, junto aos alunos com dificuldades de aprendizagem, o psicopedagogo consegue desenvolver tanto a aprendizagem do aluno como auxiliar o professor, que muitas vezes se sente frustrado por não conseguir que esses alunos acompanhem o desenvolvimento da turma.