Existem muitas formas de agrupar os instrumentos musicais a fim de classificá-los. Sendo assim, relacione as colunas abaixo com a classificação pontual de instrumentos divididos em sopro, percussão e cordas.

Coluna 1:

1) Sopro

2) Percussão

3) Cordas

Coluna 2:

( ) Violino

( ) Alaúde

( ) Flauta

( ) Pandeiro

( ) Trompa

( ) Violoncelo

( ) Saxofone

( ) Prato

Marque a sequência CORRETA:

Os sons não são sempre iguais: os elementos que constituem um som e diferenciam um som do outro são os elementos formadores do som.

Com relação a esse assunto, relacione as colunas:

Coluna 1:

1. Intensidade/dinâmica

2. Altura/melodia

3. Timbre

4. Duração/ritmo

5. Densidade/harmonia

Coluna 2:

( ) São os elementos que têm relação com o tempo em que os sons e silêncios ficam acontecendo

( ) Referem-se a força com que o som é executado

( ) É a característica do som que permite identificar a forte produtora do som.

( ) Dizem respeito ao número de ondas sonoras acontecendo simultaneamente.

( ) Dizem respeito aos sons graves e agudos, isto é, à variação de frequência de sons.

Marque a sequência CORRETA:

Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões do conhecimento. Além dessas, uma última unidade temática, Artes integradas, explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

São as quatro linguagens do componente curricular de Artes:

De acordo com os PCNs de Arte, são considerados como critérios de avaliação em Música:

I. Interpretar, improvisar e compor demonstrando alguma capacidade ou habilidade

II. Reconhecer e apreciar os seus trabalhos musicais, de colegas e de músicos por meio das próprias reflexões, emoções e conhecimentos, sem preconceitos estéticos, artísticos, étnicos e de gênero.

III. Compreender a música como produto cultural histórico em evolução, sua articulação com as histórias do mundo e as funções, valores e finalidades que foram atribuídas a ela por diferentes povos e épocas

IV. Reconhecer e valorizar o desenvolvimento pessoal em música nas atividades de produção e apreciação, assim como na elaboração de conhecimentos sobre a música como produto cultural e histórico

Marque a alternativa CORRETA:

De acordo com o ECA, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

I. Maus-tratos envolvendo seus alunos;

II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

III. Elevados níveis de repetência.

Marque a opção CORRETA:

De acordo com a LDB, a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, quantas horas mensais?

A Base Nacional Comum Curricular para a Educação Básica tem seu foco no desenvolvimento de:

A Lei nº 9.394/1996 determinou que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de, EXCETO:

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica no artigo 26 fala das condições de trabalho dos professores, com vistas à criação de um ambiente propício à aprendizagem, com base em, EXCETO:

Gardner identificou sete tipos básicos de inteligência que, segundo sua teoria, funcionam de forma relativamente independente uma da outra e são universais na espécie humana, isto é, todos nós a temos em maior ou menor grau. Dentre elas temos:

I. Inteligência musical: habilidade que permite expressar, compreender e criar significados compostos por sons.

II. Inteligência linguística: é provavelmente a competência humana mais estudada e utiliza mecanismos como: fonologia, sintaxe, semântica.

III. Inteligência Espacial: é usada para se deslocar no espaço, relaciona-se a capacidade de perceber e transformar imagens visuais ou ainda construir, mover e rotar mentalmente imagens tridimensionais, mesmo na ausência de estímulo visual.

IV. Inteligência inter-pessoal: envolve a capacidade de reconhecer sentimentos, crenças e intenções nas outras pessoas e agir em função disso.

Marque a alternativa CORRETA: