“A nação independente continuaria na dependência de uma estrutura colonial de produção, passando do domínio português à tutela britânica.” (Costa, Emília Viotti da. Da Monarquia à República) O trecho permite concluir que

A montagem da colônia portuguesa, na região que hoje é o Brasil, faz parte de um projeto que se integrava à dinâmica política, social e econômica do desenvolvimento europeu da época. Assinale a alternativa que torna evidente as características do projeto colonial português.

Relacione corretamente as tecnologias cartográficas às suas respectivas características.

1. Sensoriamento remoto.

2. Aerofotogrametria.

3. Cartografia automática.

( ) Os programas de computador executam as operações de construção de projeções, colocação em escalas, traçados de curvas e implantação de hachuras, símbolos e cores. Também realizam conversões de uma projeção para outra e mudanças de escala.

( ) É o conjunto das técnicas de observação e de registro à distância das características da superfície terrestre.

( ) Utiliza-se de uma sequência de fotos sobrepostas obtidas por câmeras especiais instaladas em aviões, cujo foco é perpendicular à superfície.

A sequência está correta em

Analise a localização de um dos principais conflitos internacionais mundiais.

A imagem retrata o conflito

“Bilhões de toneladas de carbono circulam a cada ano entre a terra e a atmosfera: eliminados na respiração dos seres vivos, o CO2 é, em seguida, degradado e absorvido pelas plantas, que então produzem o oxigênio.”

(National Geographic – Ano 12. Número 139 – outubro de 2011, p. 42)

Sobre o carbono, analise.

I. Árvores, plantações e fitoplâncton não precisam de dióxido de carbono para crescer.

II. O carvão, o petróleo e o gás natural que movimentam a economia dos países industrializados contêm carbono incorporado às plantas há centenas de milhões de anos – esse carbono agora está voltando à atmosfera através das chaminés, dos canos de escapamentos e das queimadas.

III. Por ano, a humanidade despeja na atmosfera cerca de 9 bilhões de toneladas de carbono (são mais de 30 bilhões de toneladas de CO2). Desse total, 88% vêm da queima de combustíveis fósseis e da fabricação do cimento. O resto é desflorestamento. No entanto, menos da metade dessa emissão bruta permanece na atmosfera e contribui para o aquecimento do planeta.

IV. São as florestas, os campos e os oceanos que funcionam como sorvedouros de carbono. Eles reabsorvem metade do CO2 que emitimos, freando seu acúmulo na atmosfera e adiando os seus efeitos no clima.

Estão corretas apenas as afirmativas

“Os meteoros são fenômenos visíveis na atmosfera. Os meteoros astronômicos, originados de corpos que procedem do espaço e penetram na atmosfera, fazem as pessoas pensarem nas estrelas cadentes. Todavia, os meteoros não astronômicos são os mais frequentes. Por essa razão, os meteorologistas dão à palavra meteoro uma definição particular para evitar confusão com o significado astronômico. Para os meteorologistas, meteoro é um fenômeno, além das nuvens, observado na atmosfera ou na superfície da Terra. Esse fenômeno pode constituir-se em uma precipitação, uma suspensão ou um depósito de partículas líquidas ou sólidas, constituindo-se também uma manifestação de natureza ótica ou elétrica.”

(Torres, F. T. P. e Machado, P.J. de O. Introdução à climatologia. São Paulo: Cengage Learning, 2011, p. 65)

Baseado nestas informações, pode-se depreender que constitui um litometeoro o(a)

“As florestas fornecem tantos benefícios para nós, diretos e indiretos, que os especialistas os classificam como serviços ambientais ou ecossistêmicos.” (National Geographic – Ano 12. Número 139 – outubro de 2011, p. 40-41)

Analise as afirmativas acerca dos serviços ambientais ou ecossistêmicos das florestas.

I. As florestas são reguladoras, pois realizam processos vitais que raramente recebem valor monetário, como a proteção dos rios, a regulação do clima e das chuvas e o armazenamento de carbono da atmosfera.

II. As florestas fornecem serviços ambientais de provisão, uma vez que fornecem bens diretos – frutos, óleos, madeira, fibras – que resultam em alimento e matéria-prima para os produtos e indústrias, como a farmacêutica, de construção e de cosméticos.

III. As florestas fornecem serviços ambientais de suporte, ao fornecer benefícios indiretos para as pessoas, como a formação dos solos e o crescimento das plantas, mas fundamentais para os outros serviços, por promover o equilíbrio dos ecossistemas.

IV. As florestas fornecem serviços ambientais, culturais, representados no turismo, nos esportes e no lazer, bens imateriais – recreativos, estéticos e até espirituais – são fornecidos pela floresta, em função de nossa ligação com elas.

Estão corretas apenas as afirmativas

“O declínio da população brasileira ao longo dos últimos 50 anos é estudado pelos demógrafos em busca de seu segredo. Como foi que, sem nenhum programa ou campanha oficial, o Brasil, um país de cultura católica, reduziu a taxa de natalidade de 6,3 para 1,9, menor que a dos Estados Unidos?”

(National Geographic – Ano 12. Número 138 – setembro de 2011, p.39)

Analise as alternativas referentes à queda das taxas de natalidade no Brasil.

I. A melhora no nível educacional das jovens.

II. A política do filho único, como uma medida de governo para a redução das taxas de natalidade.

III. A industrialização com atraso, de forma febril, causou, no período de 25 anos, uma realocação relâmpago da população das áreas rurais para as urbanas. O país concentrou o trabalho nas cidades, onde as habitações são apertadas, as ruas das favelas apresentam perigo, os bebês são vistos mais como fardos dispendiosos do que como futuros braços para a lavoura.

IV. A manutenção sem controle da maioria dos medicamentos e a venda sem receitas nas farmácias de modo que, ao surgir a pílula anticoncepcional nos anos 60, as mulheres de todas as classes sociais puderam, com dinheiro, ter acesso a ela sem prescrição de um médico.

V. A melhora nas estatísticas de mortalidade neonatal e infantil fez com que as famílias não viessem a se sentir compelidas em ter filhos adicionais por segurança, na suposição de que alguns morrerão jovens. Além disso, a manutenção de um programa nacional de previdência social, de qualidade, livrou os pais da classe trabalhadora da convicção de que uma família numerosa será a única possibilidade de sustento na velhice.

VI. A introdução ao mesmo tempo da eletricidade e da televisão, em boa parte do interior do país, para revolucionar duplamente o modo de vida familiar tradicional, inundando as transmissões com uma imagem singular, vívida e invejável da família brasileira moderna: abastada, de pele clara e pequena.

Estão corretas apenas as afirmativas

“A categoria foi originalmente formulada nos estudos biológicos do final do século XVIII. Nessa definição inicial, é a área de vida em que a espécie desempenha todas as funções vitais do seu longo desenvolvimento. Na concepção Ratzeliana de geografia, esse conceito define-se pela apropriação do espaço, uma parcela do espaço identificada pela posse. É dominado por uma comunidade ou por um Estado. Na geopolítica, é o espaço nacional ou área controlada por um Estado Nacional: é um conceito político que serve como ponto de partida para explicar muitos fenômenos geográficos relacionados à organização da sociedade e suas interações com as paisagens.” (Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia – 5ª à 8ª série do Ensino Fundamental – 1988, p.27)

O conceito retratado é

Analise as afirmativas que expressam as características de duas escolas da geografia.

I. “O fundador dessa escola foi Friedrich Ratzel com base na teoria do espaço vital. Essa concepção da geografia considera as riquezas encontradas na natureza fatores que influenciam a vida dos seres humanos. Assim, a natureza poderia influenciar o modo de vida de um povo ao criar barreiras ou, ao contrário, facilitar sua expansão.” (Tamdjian, J. O. e Mendes, Ivan Lazzari. Geografia Geral e do Brasil: estudos para a compreensão do espaço: ensino médio – Volume único. São Paulo: FTD 2005, p. 240)

II. “O fundador da referida escola foi Paul Vidal de La Blache. Essa concepção valoriza a relação homem-natureza, estudando as possibilidades de intervenção no espaço.” (Tamdjian, J. O. e Mendes, Ivan Lazzari. Geografia Geral e do Brasil: estudos para a compreensão do espaço: ensino médio – Volume único. São Paulo: FTD 2005, p. 241)

Tratam-se, respectivamente, das Escolas