Um paciente procura atendimento fonoaudiológico queixa-se de rouquidão persistente e dificuldade para manter a voz durante o trabalho. Durante a avaliação, observa-se fadiga vocal e alterações no fechamento glótico. O fonoaudiólogo, para realizar um diagnóstico preciso, deve entender a estrutura e função do aparelho fonador.

Com base nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA em relação às estruturas e funções do aparelho fonador:

Durante a avaliação fonoaudiológica de um paciente com distorção articulatória em fala espontânea, observa-se substituição sistemática da consoante /ʒ/ por /s/, como em “gente” → “sente”. Para fins de análise fonético-articulatória, o fonoaudiólogo decide descrever ambas as consoantes com base em seus traços articulatórios quanto ao modo, ponto e sonoridade.

Considerando os princípios da descrição articulatória das consoantes do português, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os traços das consoantes envolvidas na substituição observada:

Durante uma triagem em uma escola pública, uma fonoaudióloga observa que uma criança de 6 anos apresenta respiração predominantemente oral, mastigação unilateral com pouca mobilidade da língua, e fala distorcida em fonemas como /s/ e /r/. Ao exame clínico, nota-se hipotonia de lábios e bochechas, além de deglutição atípica com interposição lingual.

Considerando o quadro descrito, o campo da Fonoaudiologia responsável pela avaliação e intervenção sobre a funcionalidade e desenvolvimento das estruturas musculares e funções como respiração, mastigação, deglutição e fala é denominado:

Durante a transmissão do som na orelha média, as vibrações mecânicas geradas pela membrana timpânica são amplificadas por uma cadeia de ossículos interligados que transmitem essas vibrações até a janela oval da cóclea. Esse mecanismo de condução ossicular é essencial para compensar a diferença de impedância entre o ar e os líquidos da orelha interna.

Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE os ossículos envolvidos nessa transmissão e a quantidade total dessas estruturas:

Analise as afirmativas a seguir sobre o desenvolvimento da audição fetal e suas implicações na linguagem:

I. A partir da 20ª semana de gestação, inicia-se a audição funcional fetal, com predominância da percepção de sons de baixa frequência, como batimentos cardíacos e vozes maternas graves, que compõem a chamada estimulação auditiva intrauterina do tipo somatossensorial e aéreacondutiva.
II. Essa exposição precoce a estímulos auditivos favorece a organização das vias auditivas centrais e contribui para a aquisição das competências linguísticas neonatais, como o reconhecimento de padrões prosódicos e entoacionais da fala materna.
Com base nos seus conhecimentos sobre desenvolvimento da audição fetal, julgue se a assertiva I justifica CORRETAMENTE a assertiva II:

Com relação à atuação fonoaudiológica em pacientes com lesão cerebral adquirida, especialmente nos diferentes tipos e consequências funcionais dessas lesões, assinale a alternativa INCORRETA:

Um paciente sofreu um acidente vascular cerebral isquêmico que comprometeu unilateralmente a região pré-central do córtex motor, imediatamente antes da decussação das fibras do trato corticospinal no bulbo. Após a avaliação neurológica, observou-se hemiparesia com espasticidade, hiperreflexia e sinal de Babinski positivo, além de perda de força significativa, porém sem comprometimento sensorial significativo.
Considerando a anatomia funcional e as vias do sistema nervoso central, assinale a alternativa que melhor descreve as características do déficit motor e a localização do dano:

Durante a avaliação fisioterapêutica psicomotora de uma criança de 6 anos de idade, a profissional observa que a criança apresenta dificuldade em realizar movimentos que exigem dissociação das cinturas escapular e pélvica, demonstra desorganização corporal ao participar de jogos com regras, é incapaz de alternar os pés ao subir degraus e possui traços gráficos inconsistentes, além da ausência de dominância lateral definida.

Considerando os marcos esperados para a faixa etária, os fundamentos da psicomotricidade e a prática clínica do fisioterapeuta no acompanhamento do desenvolvimento infantil, é CORRETO afirmar que:

Considerando os princípios do Sistema Único de Saúde (SUS), da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS) e da Política Nacional de Educação Popular em Saúde, analise as assertivas a seguir, que tratam da atuação do fisioterapeuta em ações de Educação em Saúde no âmbito da Atenção Primária.

I. A atuação do fisioterapeuta em Educação em Saúde, no contexto do SUS, deve estar fundamentada na lógica da clínica ampliada e da integralidade do cuidado, o que implica ir além da prática técnica assistencial, considerando aspectos socioculturais, subjetivos e territoriais no planejamento das ações.
II. Nesse sentido, restringir a atuação fisioterapêutica à execução de exercícios supervisionados em ambientes fechados e individuais, sem articulação com ações intersetoriais ou diálogo com os determinantes sociais da saúde, está em conformidade com os princípios da Educação Popular em Saúde e das diretrizes da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS).

Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A atuação fisioterapêutica em crianças com Transtornos Invasivos do Desenvolvimento, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), deve considerar os aspectos motores, sensoriais e comportamentais característicos desses quadros.
Com base nesse contexto, analise as assertivas a seguir:

I. Crianças com TEA frequentemente apresentam alterações no tônus muscular, equilíbrio postural e padrões de marcha, sendo beneficiadas por abordagens fisioterapêuticas voltadas ao controle motor e integração sensorial.
II. A fisioterapia pode auxiliar crianças com TDAH por meio de atividades estruturadas que promovam gasto energético, organização motora e melhora da atenção sustentada, especialmente quando associadas ao ambiente lúdico e previsível.
III. Nos casos de TEA, a fisioterapia deve focar exclusivamente no treino de habilidades cognitivas, pois os comprometimentos motores são mínimos e não interferem na funcionalidade global.
IV. A análise das etapas do desenvolvimento motor é essencial para individualizar o plano terapêutico, pois crianças com TDAH e TEA podem apresentar atrasos ou desvios nos marcos motores esperados para sua faixa etária.

Está(ão) INCORRETA(S):