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Os autores João Pacheco de Oliveira e Carlos Augusto da Rocha Freire analisaram a questão da resistência indígena ao se debruçarem sobre a presença desses povos na formação do Brasil. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. já no momento do escambo do pau-brasil, cada sociedade indígena reagiu aos contatos com o invasor com seu próprio dinamismo e criatividade.
II. os portugueses estabeleciam relações com as lideranças indígenas com a entrega de presentes e mimos, em decorrência, a resistência contra o invasor europeu era mitigada.
III. a resistência indígena entre os povos do litoral, durante o século XVI, também esteve presente entre os povos indígenas localizados no interior do Brasil e na Amazônia no século XVII.
IV. a presença dos jesuítas garantiu proteção aos indígenas e permitiu que, dentre os invasores europeus, os portugueses fossem os únicos a compreenderem a diversidade desses povos.
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A respeito das Diretrizes Curriculares da Educação Básica, leia atentamente.
“O Ensino Fundamental foi, durante a maior parte do século XX, o ______ grau de ensino a que teve acesso a grande maioria da população. Em 1989, já na virada da última década, portanto, a proporção de suas ______ ainda representava mais de ¾ do total de alunos atendidos pelos sistemas escolares brasileiros em todas as etapas de ensino. Em 2009, o perfil seletivo da nossa escola havia se atenuado um pouco, com a expansão do acesso às diferentes etapas da escolaridade. Contudo, entre os 52,6 milhões de alunos da Educação ______, cerca de 66,4% estavam no Ensino Fundamental, o que correspondia a 35 milhões de estudantes, incluídos entre eles os da Educação _______ e os da Educação de Jovens e Adultos” (conforme a Sinopse Estatística da Educação Básica, MEC/INEP 2009, p.106).
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
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Para responder a questão, leia atentamente o fragmento do poema “Ismália” do poeta parnasiano Alphonsus de Guimaraens.
Ismália
Alphonsus de Guimaraens
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar…
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
[...]
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
Considerando o poema “Ismália”, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O poema apresenta uma antítese, repetida nos dois últimos versos de cada estrofe, que é fundamental para a compreensão do poema.
( ) Nos dois últimos versos da primeira estrofe, o eu-lírico comprova a loucura de Ismália ao dizer que ela via duas luas, uma percepção que apenas uma pessoa louca pode ter.
( ) Na terceira estrofe, a expressão “perto do céu” é uma metáfora que indica, não uma proximidade espacial e física em relação ao céu, mas, que ela estava, em sua insanidade, julgando-se digna do paraíso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que as abordagens das linguagens articulem seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural” (BNCC, Ministério da Educação, 2018, p. 192).
A respeito das seis dimensões do conhecimento que a BNCC propõe, assinale a alternativa correta.
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“O termo “currículo” assume vários significados em diferentes contextos da pedagogia” (BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, 1998). A respeito do significado adotado por tal normativa, assinale a alternativa correta:
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Utilize o texto abaixo para responder a questão.
School in Brazil Wins RIBA Prize for the World’s Best New Building
The school complex, titled ‘Children Village’ is situated in the remote village of Canuanã, in the state of Tocantins in northern Brazil; winning the RIBA International Prize 2018 meant that it topped a shortlist of outstanding entrants from Budapest, Tokyo, and Milan.
By Jack Arnhold - November 23, 2018
RIO DE JANEIRO, BRAZIL – This Tuesday, November 20th, the judges of the RIBA (Royal Institute of British Architects) announced that the prestigious RIBA International Prize 2018 would be awarded to a school complex entitled ‘Children Village’ situated in the remote Brazilian village of Canuanã and designed by Brazilian architects Aleph Zero and Rosenbaum.
Children Village is a school complex that can house 540 children attending the Canuanã School. Funded by the Bradesco Foundation, the complex was designed by architects Gustavo Utrabo and Petro Duschenes from Aleph Zero in collaboration with Marcelo Rosenbaum and Adriana Benguela from architecture and design studio Rosenbaum.
The architects followed a vision that emphasized both utility and sustainability. They listened to the children and teachers and strived to create a living and working environment that fitted with its inhabitants’ needs: a place where students could feel at home while developing the social bonds needed to thrive in a communal living space. [...]
The Rio Times
Sob a ótica dos aspectos sociointeracionais no processo de produção do texto, considere as seguintes afirmativas:
I. O uso de um número significativo de termos relacionados ao universo infantil se justifica pelo público-alvo, principalmente crianças e adolescentes.
II. As informações veiculadas no primeiro parágrafo do corpo do texto (o que aconteceu, quem está envolvido, onde, quando etc.) são próprias da notícia, gênero textual da esfera jornalística.
III. O objetivo principal do texto é, a partir de segmentos argumentativos, convencer o leitor de que a decisão dos juízes do RIBA (Royal Institute of British Architects) foi imparcial e justa.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
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É possível identificar três forças que serviam de sustenção para a manutenção da Monarquia Brasileira. A partir da década de 1870, começou a surgir uma série de sintomas de crise no Segundo Reinado que resultaram no enfraquecimento da Monarquia. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A Igreja Católica retirou seu apoio em decorrência de Dom Pedro II não ter reconhecido a determinação da Santa Sé em expulsar párocos que frequentassem a maçonaria.
II. A oligarquia tradicional retirou seu apoio por conta dos projetos de industrialização de consumo incentivadas por D.Pedro II com intermédio do Barão de Mauá.
III. Os motivos que levaram o Exército a retirar seu apoio estão relacionados com a prisão de Euclides da Cunha por conta de sua obra “Os Sertões”.
IV. Com a abolição da escravidão, a oligarquia tradicional reagiu ao governo monárquico, já que a manutenção da mão de obra escrava era de seu interesse.
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O Ato Institucional nº 5 (AI-5), ao contrário dos anteriores, não tinha prazo de vigência. Por esse Ato o presidente da República voltou a ter poderes para fechar provisoriamente o Congresso, o que a Constituição de 1967 não autorizava. Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Restabeleciam-se os poderes do Presidente da República para cassar mandatos e suspender direitos políticos.
( ) Dava poderes ao Presidente da República para demitir ou aposentar servidores públicos em exercício.
( ) Suspendeu o Habeas Corpus, ação judicial que protege o direito à liberdade de locomoção lesado por abuso de autoridade
( ) Estabelecia, como crimes de guerra, todos os atos de oposição ao governo federal e os submetiam ao crivo dos militares
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
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Utilize o texto abaixo para responder à questão a seguir.
Communicative Language Teaching is best considered an approach rather than a method. It refers to a diverse set of principles that reflect a communicative view of language and language learning that can be used to support a wide variety of classroom procedures.
RICHARDS, J.; ROGERS, T. Approaches and methods in language teaching. Cambridge: CUP, 2001.
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre a abordagem comunicativa de ensino de inglês, considere as seguintes afirmativas (RICHARDS; ROGERS, 2001: 156):
I. Structure and form are more relevant than meaning.
II. Language items are not necessarily contextualized.
III. The target linguistic system will be learned best through the process of struggling to communicate.
IV. Fluency and acceptable language is the primary goal.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas que se aplicam somente à abordagem comunicativa de ensino de inglês (Communicative Language Teaching).
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O dadaísmo, um dos principais movimentos da vanguarda artística moderna, foi iniciado em Zurique por volta do ano de 1916. Sobre esse movimento, assinale a alternativa correta:
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