Segundo COURTILLON, J. (2003), "Un cours doit être pensé en termes d’unités d’enseignement, ayant chacune des objectifs d’apprentissage, des données sélectionnées en fonction de l’objectif, et selon une certaine progression, une méthodologie d’apprentissage et une évaluation". O termo sublinhado refere-se à palavra

Leia o trecho: "Croire qu’on peut apprendre la grammaire à part, comme une entité détachée du discours est une erreur. La grammaire ne s’acquiert qu’à travers la pratique du discours" (COURTILLON, 2003) e complete a afirmação: “O aprendizado da gramática de uma língua ocorre....”

Segundo COURTILLON, J. (2003), "…la connaissance implicite de l’immigré lui permet de parler la langue. La connaissance explicite du linguiste ne lui permet pas de parler la langue, s’il ne l’a pas pratiquée. Il peut simplement expliquer son fonctionnement. Même remarque pour l’élève en classe de langue. Il peut connaître les règles, mais il ne peut s’exprimer, s’il n’a pas pratiqué suffisamment". O pronome sublinhado refere-se ao termo

Leia a frase: "L’évaluation, qui ne saurait en aucun cas être confondue avec le contrôle linguistique aboutissant à une note, doit permettre de situer sur une échelle de valeur les différents niveaux de performance atteints par l’étudiant en linguistique et phonétique ainsi qu’en communication" (COURTILLON, 2003) Podemos afirmar, segundo a autora, que a avaliação em língua estrangeira permite

No título "L’acquisition de la grammaire du français, langue étrangère: un bilan". (Cap. 8, Acquisition de la grammaire du français langue étrangère, CARLO, 2009), o termo bilan significa

Na frase "il la récupère afin de la réutiliser" (linha 6), o pronome la substitui

No trecho apresentado, o pronome lui (linha 5) tem como referente

No trecho apresentado, o termo malgré (linha 1) pode ser substituído por

Assinale a alternativa em que o adjetivo presente dá origem a um advérbio com a mesma formação de indifféremment (linha 2):

No trecho indicado, quel que (linha 2) tem como sinônimo