Leia a frase: "Les stratégies d’interaction correspondent aux activités de l’apprenant: elles sont donc candidates à constituer des objectifs d’enseignement." (BEACCO, 2007) Assinale a alternativa que permite substituir a palavra sublinhada sem alteração de sentido.

Leia a frase: "L'ancien modèle en quatre compétences (parler, écouter, lire, écrire) demeure vivace, bien qu'il ne soit plus central dans les recherches et les débats didactiques." (BEACCO, 2007)

Assinale a alternativa que permite substituir a expressão sublinhada sem alteração de sentido.

Assinale a alternativa que indica uma atividade de "approche globale du sens d'un texte." (BEACCO, 2007)

Leia o trecho: La composante actionnelle concerne la capacité à "savoir-agir", au moins dans un ensemble minimum de situations sociales, au sein d’une communauté peu connue ou inconnue, de manière à pouvoir y gérer sa vie matérielle et relationnelle, qu’il s’agisse d’un séjour provisoire ou de longue durée. (BEACCO, 2007) O termo "y" destacado refere-se a

Leia o trecho: "Une séquence didactique est une unité méthodologique de structuration des enseignements: elle ne se confond pas avec l’organisation d’un cours/d’une leçon, se déroulant dans le cadre de l’unité horaire de base de l’enseignement mais elle leur sert de trame abstraite, puisqu’on peut planifier une répartition de ses activités en leçons, lesquelles comportent d’autres activités." (BEACCO, 2007). O termo sublinhado refere-se a

Leia as afirmações abaixo.

I. Documentos autênticos orais e escritos são predominantes nos manuais FLE a partir dos anos 80.

II. A noção de besoins d'apprentissage é central na abordagem comunicativa.

III. O aprendizado da gramática na abordagem comunicativa é explícito.

IV. O desenvolvimento da expressão oral na abordagem comunicativa ocorre por meio de atividades de simulation et jeu de rôles.

V. A repetição de estruturas linguísticas é central para o desenvolvimento da expressão oral a partir dos anos 80.

Está correto o que se afirma APENAS em

Sobre a abordagem comunicativa (CUQ, GRUCA, 2005), é correto afirmar que

Leia a frase: "Les structures véhiculées par les dialogues sont renforcées au cours d'exercices où l'étudiant est invité à les manipuler en exerçant des substitutions et des transformations guidées: ce sont les exercices structuraux destinés, par des répétitions intensives, à automatiser les structures de base acquises lors des dialogues." (CUQ, GRUCA, 2005)

O pronome les, sublinhado na frase, se refere a

Leia a frase: "Il existe des stratégies de lecture qui définissent des types de compréhension. La lecture balayage permet de capter l’essentiel ou une information précise distribuée dans le texte par l’élimination rapide du reste; il s’agit d’une lecture sélective que l’on pratique au quotidien". (CUQ, GRUCA, 2005) Segundo a definição, assinale a alternativa que apresenta um tipo de atividade de lecture balayage.

Sobre o desenvolvimento da expressão escrita na classe de francês língua estrangeira, CUQ, J-P. e GRUCA, I. (2005) afirmam: "Rédiger est un processus complexe et faire acquérir une compétence en production écrite n’est certainement pas une tâche aisée, car écrire un texte ne consiste pas à produire une série de structures linguistiques convenables et une suite de phrases bien construites, mais à réaliser une série de procédures de résolution de problèmes qu’il est quelquefois délicat de distinguer et de structurer." O termo sublinhado pode ser substituído, sem mudar o sentido do texto, por