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Para Kishimoto (1997), o jogo possibilita, por meio de procedimentos pedagógicos, promover as intervenções nas quais o educando pode
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Segundo Paes (2009), ao final do século XIX o basquetebol usava cestos de colher frutas como alvo; após pouco mais de um século o alvo passou a ser um aro suportado por tabelas de fibra de vidro e estruturas hidráulicas. Em uma comparação simples dessa modalidade percebe-se evidente evolução. Certamente os avanços tecnológicos continuarão e com isso haverá melhor compreensão do fenômeno "esporte", o que implicará a busca por uma pedagogia que saiba lidar com esse processo, que não deve se limitar ao ensino/aprendizagem, mas sim ao ensino
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- Educação InfantilLudicidadeJogos e suas Características
- PPP: Projeto Político-PedagógicoPrincípios do PPPIgualdade no PPP
Os blocos lógicos favorecem também a criança com deficiência visual na construção do conceito de número na medida em que
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As crianças se divertem e aprendem com jogos corporais, jogos com objetos do cotidiano e jogos didático-pedagógicos, desenvolvendo o pensamento lógico-matemático. São exemplos de jogos didático-pedagógicos para as crianças com deficiência visual no aprendizado do pré-soroban:
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- PPP: Projeto Político-PedagógicoPrincípios do PPPGestão Democrática no PPP
- PPP: Projeto Político-PedagógicoPrincípios do PPPIgualdade no PPP
Um instrumento de cálculo, criado pelos povos antigos, sendo o Japão o país que mais contribuiu para sua evolução, foi adaptado para uso das pessoas com deficiência visual. Esse instrumento denomina-se
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Família e escola, juntas, proporcionarão à criança cega ou com baixa visão as aquisições que mais lhe são necessárias na vida futura com independência. As ações educativas orientam-se por alguns procedimentos, como
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São aquisições fundamentais para a criança cega ou com baixa visão na vida em sociedade
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A sinalização de portas e armários poderá ser feita para a criança cega em
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Na familiarização do espaço da sala de aula, a criança cega ou com baixa visão deverá ser ensinada a
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Algumas técnicas serão introduzidas para que a criança cega ou com baixa visão possa se orientar com segurança nos deslocamentos que fizer nos espaços da escola e conquistar mais autonomia. Ao deslocar-se sozinha de um ponto a outro deverá
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