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O documento Currículo Paulista: Etapa Ensino Médio (2020) assinala que a implementação do Currículo nas redes de ensino do Estado de São Paulo pressupõe um claro compromisso em garantir Educação Básica a segmentos da população paulista que, devido às distintas características,
 

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De acordo com o documento Currículo Paulista: Etapa Ensino Médio (2020), um dos pontos focais de sua elaboração consiste
 

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Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre
 

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O documento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) atenta para o fato de que as definições de seu público-alvo devem ser
 

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A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) tem como um de seus objetivos:
 

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Para Santos (2012) a determinação de incapacidade do sujeito dependerá da impossibilidade a que se refere, sendo ela uma condição e, portanto,
 

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Segundo Santos (2012), no caso de alunos com deficiência intelectual, o enfoque educacional e de aprendizagem deve
 

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Santos (2012) afirma que a pessoa com deficiência intelectual possui condições estruturais e funcionais que comprometem a adaptação ao ambiente e a ampla aquisição de informações. Nesse caso, o professor precisa considerar que
 

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Para Smith (2008), a educação especial deve sempre ter como base
 

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De acordo com o Currículo Paulista (2020), atualmente a inclusão escolar dos estudantes com deficiência nas classes comuns da Educação Básica deve levar em consideração
 

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