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O documento Currículo Paulista: Etapa Ensino Médio
(2020) assinala que a implementação do Currículo nas
redes de ensino do Estado de São Paulo pressupõe
um claro compromisso em garantir Educação Básica a
segmentos da população paulista que, devido às distintas características,
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De acordo com o documento Currículo Paulista: Etapa
Ensino Médio (2020), um dos pontos focais de sua
elaboração consiste
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Segundo a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a partir da
visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania
fundamentado no reconhecimento das diferenças e na
participação dos sujeitos, decorre
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O documento da Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) atenta para
o fato de que as definições de seu público-alvo devem ser
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A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) tem como um de seus
objetivos:
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Para Santos (2012) a determinação de incapacidade do
sujeito dependerá da impossibilidade a que se refere,
sendo ela uma condição e, portanto,
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Segundo Santos (2012), no caso de alunos com deficiência intelectual, o enfoque educacional e de aprendizagem
deve
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Santos (2012) afirma que a pessoa com deficiência
intelectual possui condições estruturais e funcionais
que comprometem a adaptação ao ambiente e a ampla
aquisição de informações. Nesse caso, o professor precisa considerar que
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Para Smith (2008), a educação especial deve sempre ter
como base
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De acordo com o Currículo Paulista (2020), atualmente
a inclusão escolar dos estudantes com deficiência nas
classes comuns da Educação Básica deve levar em
consideração
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