As bases políticas da educação brasileira, estabelecida como um direito, articulam a autonomia dos sistemas de ensino, bem como de seus estabelecimentos (as escolas), com a gestão democrática como princípio da educação nacional. Conforme a finalidade definida no artigo 205 da Constituição Federal de 1988, “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Esta determinação constitucional assegura que:

A organização e o desenvolvimento da educação em todos os níveis e etapas devem, obrigatoriamente, pautar-se nos princípios constitucionais regulamentados pela LDB no seu artigo 3º, que configuram pontes de uma relação ética, democrática, justa e humanizada entre a educação e a sociedade. No plano da relação didáticopedagógica, alguns princípios têm maior pertinência com esse tipo de relação fundamental para a garantia dos direitos à aprendizagem significativa e para a afirmação da dignidade da pessoa humana, na busca da superação da desigualdade no contexto da sociedade de classes. Os princípios que guardam maior pertinência com essa relação, na perspectiva psicológica e didático-pedagógica:

No processo da relação educação e sociedade se constroem tendências teórico-práticas e marcos legais que definem novas finalidades para o desenvolvimento de uma educação emancipatória, objetivando convivência fraterna, igualitária, justa e humanizada das relações sociais entre países, grupos e pessoas. Na realidade brasileira vivenciamos experiências importantes, que mostram a face complexa, tensa e polarizada dessa problemática instigante no campo da educação pública. Uma avaliação compatível com os direitos sociais para a superação dos aspectos que tencionam os polos dessa relação deve tomar por referência:

O Plano Nacional de Cultura (PNC) apresenta um total de 53 metas para serem alcançadas até 2020. Dentre elas estão:

Assinale a alternativa em que a forma verbal corresponde à seguinte estrutura: radical + vogal temática + desinência modo-temporal + desinência número-pessoal:

Correlacione a coluna da esquerda (Método de Separação) com a coluna da direita (Base do Método).

Método de Separação

I. Precipitação ou filtração

II. Destilação

III. Extração

IV. Troca iônica

V. Cromatografia

VI. Eletroforese

VII. Fracionamento por campo e fluxo

Base do Método

A. Diferença na velocidade de migração de espécies com carga em um campo elétrico

B. Diferenças na interação com um campo ou gradiente aplicado perpendicularmente à direção de transporte

C. Diferenças na interação de reagentes com uma resina de troca iônica

D. Diferenças na solubilidade dos compostos formados

E. Diferenças na solubilidade em dois líquidos imiscíveis

F. Diferenças na velocidade de movimentação de solutos passando por uma fase estacionária

G. Diferenças na volatilidade dos compostos

Assinale a alternativa que apresenta as correlações CORRETAS:

A viscosidade é a medida da resistência interna de um fluido (gás ou líquido) ao fluxo. Quanto maior a viscosidade, maior é a resistência ao movimento e menor é sua capacidade de escoar (fluir). O viscosímetro de Ostwald é um equipamento que permite determinar a viscosidade de um fluido de maneira simples e rápida, mediante a razão entre os coeficientes de viscosidade do líquido (!$ \mu_{fluido} !$) e da água (!$ \mu_{água} !$) dada por:

!$ \dfrac{\mu_{fluido}}{\mu_{água}}=\dfrac{\rho_{fluido}\ \ x\ t_{fluido}}{\rho_{água}\ \ x\ t_{água}} !$

onde !$ \rho_{fluido} !$ e !$ \rho_{água} !$ são as densidades do fluido e da água, e !$ t_{fluido} !$ e !$ t_{água} !$ são os tempos gastos de escoamentos do líquido e da água, respectivamente. O valor da viscosidade da água pode ser obtido através de tabelas e calcula-se a viscosidade do líquido em estudo. A unidade da viscosidade é o poise (P), que equivale no Sistema Internacional a:

Na maioria dos casos, o índice de refração é linear (ou quase linear) relacionado à porcentagem de sólidos dissolvidos em uma solução (figura abaixo - curva padrão do índice de refração versus %m/m de sacarose em solução de água, a 20 °C).

Ao comparar o valor do índice de refração de uma solução com o de uma curva padrão, a concentração de soluto pode ser determinada com boa precisão. Muitos refratômetros contêm uma escala "Brix", que é calibrada para fornecer a porcentagem (m/m) de sacarose. Analisando a figura acima, qual é o índice de refração aproximado da água?

A titulação condutométrica ocorre quando um dos íons é substituído pelo outro e, invariavelmente, esses dois íons diferem na condutividade iônica, com o resultado de que a condutividade da solução varia durante o curso da titulação. O ponto de equivalência pode ser localizado graficamente, traçando a mudança na condutância como uma função do volume de titulante adicionado. Para exemplificar, uma solução de 0,1 mol L^–1 de Ba(OH)₂ é titulada contra uma solução de 0,1 mol L^–1 de MgSO₄, e a condutância da mistura é medida continuamente. A variação correta de condutância da mistura com o volume de MgSO₄ (titulante) é melhor representada graficamente por:

Os métodos potenciométricos de análises baseiam-se na medida do potencial de células eletroquímicas, sem o consumo apreciável de corrente, através de eletrodos de membranas seletivas a íons imersos nas soluções. A reação que ocorre na solução eletrolítica do eletrodo de pCO₂, resultando em uma mudança no pH, é: