A formulação de alternativas ao modelo tradicional de atuação em psicologia escolar/educacional tem gerado importantes experiências pelo país. Uma dessas, é o plantão institucional, desenvolvido junto ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo e voltado ao trabalho com profissionais de instituições educativas ou que estejam nas interfaces Educação e Assistência Social ou Educação e Saúde. Acerca do plantão institucional, é correto afirmar:

A psicologia escolar/educacional brasileira tem se fortalecido ao longo de sua história, ainda que tenha sido influenciada por pesquisas e teorias produzidas em outros países, principalmente na Europa e EUA. Leia as sentenças abaixo sobre a construção histórica da psicologia escolar/educacional brasileira e assinale a alternativa correta.

Sobre as dimensões da atuação institucional preventiva relacional, desenvolvida pelas autoras Claisy M. Marinho-Araújo e Sandra F. C. de Almeida, é incorreto afirmar:

Historicamente, a intersecção psicologia e educação foi pensada e se realizou de diversas formas. Sobre as relações psicologia e educação, assinale a alternativa correta.

Um tema central para pensarmos a psicologia escolar/educacional, como teoria e prática, é a relação entre sujeito, sociedade e educação, especialmente em seus dispositivos educativos formais. Analise as afirmações abaixo e marque a opção correta.

Em relação ao campo da psicologia escolar/educacional, analise as sentenças abaixo.
I. A Psicologia da Educação define-se como campo teórico-prático circunscrito à aplicação dos conhecimentos da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem a questões educacionais. II. A Psicologia da Educação tem por finalidade colaborar para melhor compreensão dos fenômenos educativos, desenvolvimento de ações, estratégias e formas de intervenção em situações educacionais, contribuindo para práticas educacionais mais eficazes. III. O construtivismo cognitivo e o socioconstrutuvismo são duas concepções do psiquismo importantes no campo da psicologia da educação.
Marque a alternativa correta.

Henri Wallon é um dos teóricos clássicos estudados na interface psicologia e educação. Sobre sua teoria, analise as afirmativas abaixo.
I. Para Wallon, o ser humano é determinado por uma dupla história: biológica e social. II. Os estágios do desenvolvimento se sucedem em uma sequência fixa de modo linear, em que o estágio superior tem como aspecto central a ampliação do anterior. III. Alternância, predominância e integração funcionais são princípios que regem o desenvolvimento da pessoa humana. IV. Para Wallon, a orientação vocacional era uma das formas da atuação do psicólogo escolar contribuir para a educação atender as necessidades individuais e sociais. V. Wallon concordava com a postura espontaneísta dos escolanovistas.
Marque a opção correta.

Acerca da inserção da psicologia como teoria e prática no campo educacional, marque a alternativa incorreta.

As teorias de Jean Piaget, Lev Vigotski e Henri Wallon se tornaram referências clássicas na psicologia, especialmente no estudo do desenvolvimento humano, sendo assim importantes influências na interface psicologia e educação. A esse respeito, relacione os termos mais característicos à teoria desses autores:
1. H. Wallon 2. J. Piaget 3. L. Vigotski

( ) Adaptação ( ) Campos Funcionais ( ) Internalização ( ) Equilibração ( ) ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal)
A sequência correta é:

A Teoria Histórico-Cultural, cujo um dos principais expoentes é Lev Vigotski, tem sido nas últimas décadas uma referência importante para o desenvolvimento teórico e prático da psicologia escolar brasileira. Sobre a contribuição de Vigotski para as práticas educativas, marque a alternativa incorreta.