Atualmente, observa-se uma nova possibilidade de atuação do profissional das atividades físicas, ofertada pelas organizações não governamentais (ONGs), entidades em exponencial expansão, em termos qualitativos e quantitativos. Neste novo âmbito, a atuação do profissional de Educação Física volta-se, em geral, para o ensino do esporte em projetos socioeducativos para

Alguns esportes, por serem celebrados tão densamente no âmbito de determinados povos ou contextos, são considerados em diversos estudos, como componentes culturais das sociedades nas quais se manifestam. Este parece ser o caso do futebol no Brasil. Com base nessa assertiva, é lícito afirmar que esse esporte,

A participação em jogos e brincadeiras, bem como a prática constante de esportes, são elementos de comprovada contribuição no combate ao aumento do peso corporal entre crianças e adolescentes. Esta asserção científica granjeou um significado crescente nas últimas décadas, quando se registrou, na maioria dos países, um expressivo aumento na prevalência de sobrepeso e obesidade infanto-juvenil. Tal processo predispõe ao desenvolvimento de diversas doenças crônicas na vida adulta, tais como:

Refletindo sobre o lazer e as atividades esportivas junto à natureza, escreveu Tânia Mara Vieira Sampaio:

No mesmo artigo, escreveu ainda a autora em pauta:

Por intermédio dessas reflexões, compreende-se que:

Instituída por intermédio da Resolução n° 125/2013, a Política de Lazer e Esportes da Universidade Federal da Grande Dourados é um documento oficial, que norteia as ações cotidianas do Departamento de Esportes da instituição, além de conter um extenso programa de eventos e outras atividades pontuais. No primeiro parágrafo de seu primeiro item, este documento público apresenta as seguintes frases: “No contexto atual, as universidades não podem mais se configurar como espaços unicamente de estudos, aulas e pesquisas. Cada vez mais, e este não é um fenômeno tão recente, almeja-se a reserva de espaços temporais e físicos para a realização de atividades lúdicas e esportivas. Esta é, na verdade, uma característica da sociedade como um todo, extrapolando os próprios muros e domínios de abrangência das Instituições de Ensino Superior”. Essas palavras ensejam outro entendimento, expresso mais à frente, no mesmo item do documento em pauta, em quais termos?

No artigo 217 da Constituição da República Federativa do Brasil/1988, está assegurado que “é dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não formais, como direito de cada um [...]”. E em seu inciso II, este artigo atrela o que assegurou à observância da:

No século atual, o dimensionamento do esporte como relevante fator social passa, necessária e preponderantemente, por um processo de

De acordo com Gomes (2004), através da obra “Dicionário crítico do lazer”, o lazer é uma dimensão cultural construída socialmente a partir de alguns elementos inter-relacionados. Assinale a alternativa que não corresponde a nenhum dos elementos informados pela autora.

Com a finalidade de uma melhor compreensão do lazer para a transformação social, temos que entender a cultura, seja em seus significados, seja em suas tendências. Um técnico em lazer deve ser um profissional qualificado e antenado com as transformações ocorridas no mundo, como também um profissional que visualize o potencial da vivência do lazer para o desenvolvimento pessoal e social, identificando como um aspecto significativo para a formação humana. Desse modo, assinale a alternativa incorreta.

Ao assumir a função de técnico em lazer, é preciso desenvolver em suas atividades habilidades e competências que possibilitem executar diversas ações recreativas que contemplem a sociedade. Sobre as questões de planejamento, execução de jogos, organização de eventos e conhecimento do lazer, analise as afirmações a seguir.

I. O recreador deverá entender as quatro peças fundamentais do lazer e da recreação (conceituação, jogadores, atividades e recreadores), proporcionando conhecimentos importantes à organização e à realização de qualquer atividade, seja ela recreativa ou educativa.

II. Existem vários tipos de jogos e brincadeiras, diferenciando-se quanto aos seus objetivos, focos e organização. São eles jogos tradicionais, jogos e brincadeiras circenses, jogos teatrais, jogos cooperativos, rodas e brincadeiras cantadas, gincanas e macroginástica.

III. É por meio das brincadeiras, brinquedos e jogos que o indivíduo estabelece a relação com o mundo em que vive.

IV. O jogo cooperativo busca aproveitar as condições, capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivíduo, aplicá-las em um grupo e tentar atingir um objetivo comum.

V. Em uma atividade recreativa, como por exemplo, uma gincana solidária, o mais importante é a colaboração de cada um, é o que cada um tem para oferecer naquele momento, para que o grupo possa agir com mais eficiência nas tarefas estabelecidas e alcançar os resultados.

Está correto o que se afirma em